新课标人教版高中化学必修一全部教学案WORD版.docxVIP

前言

本套教学案严格依据《普通高中化学课程标准》（以下简称“新课标”）要求，紧密结合人教版高中化学必修一教材内容编制而成。旨在为一线教师提供一套系统、详实、可操作性强的教学辅助资料，同时也为学生自主学习提供清晰指引。教学案的设计以发展学生化学学科核心素养为导向，注重情境创设、问题驱动、探究活动设计及知识的结构化梳理，力求实现“教、学、评”一体化。

本套教学案按教材章节顺序编排，涵盖必修一全部教学内容。每一课时教学案均包含【教学目标】、【教学重难点】、【教学方法】、【教学准备】、【教学过程】、【板书设计】、【作业布置】及【教学反思】等常规模块，并根据具体内容增设【情境引入】、【实验探究】、【资料卡片】、【知识拓展】等特色栏目，以丰富教学形式，提升教学效果。

作为WORD版文档，使用者可根据本校学生实际情况、教师个人教学风格及教学资源条件，对教学案内容进行灵活调整与二次开发，使其更具针对性和实效性。希望本套教学案能成为广大师生在化学教与学道路上的得力助手。

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第一章物质及其变化

第一节物质的分类及转化

第1课时物质的分类

【教学目标】

1.能根据物质的组成和性质对常见物质进行分类，体会分类法在化学研究和学习中的重要意义。

2.理解单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等基本概念，并能对常见物质进行归类。

3.初步了解分散系的概念，知道根据分散质粒子直径大小可将分散系分为溶液、胶体和浊液。

【教学重难点】

*重点：根据物质的组成和性质对物质进行分类；常见化学物质的类别判断。

*难点：从不同角度对物质进行分类（交叉分类法）；胶体概念的理解。

【教学方法】

讲授法、讨论法、情境创设法、比较归纳法。

【教学准备】

多媒体课件（包含常见物质的图片、分类表格、树状分类图示例、胶体性质的视频或实验演示准备）。

【教学过程】

一、情境引入

（展示超市商品货架图片或实验室药品柜图片）

提问：同学们在超市购物时，如何快速找到自己需要的商品？实验室的药品是如何存放的？这些做法有什么共同的特点？

（引导学生思考“分类”在生活和科研中的应用，从而引出本节课主题——物质的分类。）

二、新课讲授

(一)物质的简单分类法

1.单一分类法

引导学生回忆初中所学物质的分类，如将物质分为纯净物和混合物。

*纯净物：由一种物质组成。（可进一步分为单质和化合物）

*单质：由同种元素组成的纯净物。（可分为金属单质和非金属单质）

*化合物：由不同种元素组成的纯净物。（可分为氧化物、酸、碱、盐等）

*混合物：由两种或两种以上物质组成。

（教师结合具体物质实例，如铁、氧气、二氧化碳、氯化钠、盐酸、氢氧化钠、硫酸铜溶液等，引导学生进行归类，并板书简单的树状分类图。）

2.交叉分类法

提问：对于同一物质，从不同角度分类，结果是否相同？

（以碳酸钠、硫酸钠、硫酸钾、碳酸钾为例）

*从阳离子看：钠盐、钾盐。

*从阴离子看：碳酸盐、硫酸盐。

（通过表格形式展示交叉分类，使学生理解交叉分类法能更全面地认识物质的性质和联系。）

(二)分散系及其分类

1.分散系的概念

提问：将氯化钠加入水中振荡，得到什么？将泥土加入水中振荡，又得到什么？它们有什么共同点和不同点？

（引出分散系的定义：一种（或多种）物质分散在另一种（或多种）物质中所得到的体系。）

*分散质：被分散的物质。

*分散剂：起容纳分散质作用的物质。

2.分散系的分类

提问：根据分散质和分散剂的状态（气、液、固），可以组合成多少种分散系？请举例说明。

（学生讨论后，教师总结，并重点介绍以水为分散剂的液态分散系。）

*当分散剂是水或其他液体时，根据分散质粒子直径的大小，分散系可分为：

*溶液：分散质粒子直径小于1nm。

*胶体：分散质粒子直径在1nm~100nm之间。

*浊液：分散质粒子直径大于100nm。（悬浊液、乳浊液）

（展示溶液、胶体、浊液的微观示意图，帮助学生理解其本质区别。）

3.胶体的初步认识

（演示实验或播放视频：氢氧化铁胶体的制备及丁达尔效应）

*强调：丁达尔效应是区分胶体和溶液的一种常用物理方法。

*简介生活中的胶体：雾、云、烟、豆浆、墨水等。

三、课堂小结

1.回顾物质分类的两种常用方法：树状分类法和交叉分类法。

2.巩固纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等基本概念。

3.理解分散系的概念，知道根据分散质粒子大小可分为溶液、胶体和浊液，了解丁达尔效应。

【板书设计】

第一节物质的分类及转化(第1课时物质的分类)

一、物质的分类方法

1.树状分类法（按层次递进分类）

物质

├──纯净物

│├──单质：金属单质、非