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鲁迅先生爱书的故事阅读练习及答案

鲁迅幼年时，常蹲在绍兴老台门后厅的旧书堆里翻找。那时周家虽已中落，但若大的宅院里仍存着几箱祖父遗留的线装书。他总爱用袖口擦去书页上的浮尘，见有虫蛀的小孔，便从母亲针线笸箩里偷拿细棉线，穿进孔眼轻轻拉拢，再用米浆糊上半张旧报纸——这是他最早的修补术。十二岁那年，父亲病重，家里常需典当财物，有回母亲要拿他最珍爱的《山海经》去换药钱，他抱着书箱跪在青石板上哭：这书纸脆，当铺里潮，会烂的。最终母亲心软，把自己的银簪子当了。

成年后在日本留学，他每月生活费仅三十日元，却总要省下五块买书。东京神田区的旧书店他熟得很，《文学论》《艺术论》这类译本，他翻书时指腹总先在衣角蹭两下，生怕手上的汗渍沾了纸页。有回买到一本内田鲁庵的《世界文学小史》，书脊松了，他连夜拆了自己的旧布衫，剪了块蓝布重新装订，针脚细密得像绣女。同屋的许寿裳笑他比护自家性命还经心，他认真道：书是有魂灵的，你待它薄，它便不肯把真东西给你看。

回国在北大任教时，他的书斋绿林书屋四壁皆书。案头总摆着两样东西：一方紫铜镇纸，和一个装着明矾水的小瓷瓶——前者压平卷边的书页，后者用来防蛀。学生来讨教，他递书时必用双手托着书脊，说：书脊是骨架，捏坏了，书就立不直了。有次学生何作霖借走《汉文学史纲要》手稿，还书时页脚沾了茶渍，他没责备，却关起门来用竹片轻轻刮去茶痕，又用薄棉纸蒙在上面，拿熨斗隔着帕子慢慢熨。事后对许广平说：年轻人不知道，这茶渍渗进纸里，十年后就是个洞。

1926年避居厦门，租住在集美学校楼上。台风夜，雨水顺着破窗灌进来，他把被褥铺在地板上，将一箱箱书码在上面，自己坐在书堆旁守了整夜。次日房东来收房，见他眼睛通红，地上汪着水，书却一本未湿，惊道：先生这是何苦？他摸着被雨水打湿的袖口说：我湿了可以换，它们湿了，就再不是原来的样子了。

晚年住在上海大陆新村9号，书房里有个樟木书箱，专门收存古籍善本。每到梅雨季，他必选晴好的日子，把书一本本摊在晒台上。有回萧红来做客，见他蹲在藤椅前翻书，阳光里飘着细碎的纸尘，便问：先生，这些书翻烂了怎么办？他抬头笑：翻烂的是纸，翻不烂的是里面的东西。就像吃苹果，你总不能怕咬坏牙齿就不吃吧？

1936年病中，他还在整理《海上述林》的校样。许广平劝他多歇，他指着校样上一个错字说：这页的缁衣印成了淄衣，读者要是拿这书当凭据，可要闹笑话的。那本书最终出版时，他在扉页写了行小字：校讫记，时正病中，墨迹淡得像要融进纸里。

（阅读材料结束）

一、基础题（共15分）

1.文中提到鲁迅幼年修补书籍时用了哪些材料？（3分）

2.解释下列词语在文中的含义（4分）

（1）经心：

（2）善本：

3.概括鲁迅留学日本时爱书的具体表现（4分）

4.文中画横线句子翻烂的是纸，翻不烂的是里面的东西中的里面的东西指什么？（4分）

二、理解题（共20分）

5.分析他抱着书箱跪在青石板上哭这一细节的作用（6分）

6.鲁迅在厦门避居时守书的情节，体现了他怎样的性格特点？请结合具体内容说明（7分）

7.文中多次提到鲁迅对书脊的重视（如递书时必用双手托着书脊书脊是骨架），这样写有什么深意？（7分）

三、拓展题（共15分）

8.鲁迅说书是有魂灵的，结合生活实际，谈谈你对书的魂灵的理解（8分）

9.文中鲁迅爱书的行为对当代青少年阅读有哪些启示？请分点概括（7分）

答案：

一、基础题

1.细棉线、米浆、旧报纸（每点1分）

2.（1）经心：在意、用心（结合语境指对书籍格外用心）（2分）（2）善本：珍贵的、保存完好的古籍版本（2分）

3.每月省下生活费买书；翻书前用衣角擦手；旧书脊松了用旧布衫重新装订（每点2分，答出两点即可）

4.书籍中蕴含的思想、知识、精神（4分）

二、理解题

5.通过动作（抱书箱、跪）和神态（哭）描写（2分），突出幼年鲁迅对《山海经》的珍视（2分），体现他从小就将书籍视为生命中重要的存在（2分）

6.体现细心（将书码在铺了被褥的地板上）、坚韧（守书整夜）、对书籍的深厚情感（宁肯自己淋湿也要保护书）（每点2分，结合内容1分）

7.书脊支撑书的结构，象征书籍的完整性（2分）；鲁迅重视书脊，体现他对书籍物理形态的保护意识（2分）；更深层是对知识传承完整性的重视（3分）

三、拓展题

8.示例：书的魂灵指书籍承载的思想、情感和文化（2分）。如《论语》的魂灵是儒家的处世智慧（2分），《红楼梦》的魂灵是对人性的深刻洞察（2分）。这些精神内核不会因纸张破损而消失，反而会在阅读中延续（2分）

9.①珍惜书籍的物理形态（如保持清洁、正确翻阅）；②重视书籍的内容价值（不浅尝辄止）；③传承护书的文化传统（如学习修补、整理技巧）；④将书籍视为精神伙伴（用心对待每一本书）（每点2分，答出三点即可得7分）