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幼托机构教学活动方案汇编

一、总则

（一）编制目的与依据

本汇编旨在为幼托机构教师提供一套系统、科学、可操作的教学活动方案参考，助力教师更有效地开展一日保教工作，促进婴幼儿在身体、认知、语言、社会性及情感等各方面的全面和谐发展。方案编制严格遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，结合婴幼儿年龄特点与发展规律，注重趣味性、生活化与游戏化。

（二）基本原则

1.以幼儿发展为本原则：尊重婴幼儿的主体地位和个体差异，满足不同发展水平幼儿的需求。

2.游戏是基本活动原则：将教育目标融入生动有趣的游戏中，让幼儿在玩中学、学中乐。

3.生活化原则：从幼儿的生活经验出发，选择贴近生活的活动内容，引导幼儿关注生活、学会生活。

4.整体性与综合性原则：注重各领域内容的相互渗透与有机结合，促进幼儿整体素质的提升。

5.安全性原则：所有活动设计均以确保幼儿安全为首要前提，考虑活动材料、场地、过程的安全性。

6.启发性与探索性原则：鼓励幼儿积极思考、大胆尝试、主动探索，激发其好奇心和求知欲。

二、教学活动方案基本要素

一个完整的教学活动方案应包含以下基本要素，以确保活动的科学性和可操作性：

1.活动名称：简洁明了，能体现活动核心内容或主要形式。

2.年龄段：明确活动适合的幼儿年龄段。

3.活动时长：根据幼儿年龄特点和活动内容预估适宜的时间。

4.活动场地：明确活动开展的地点（如活动室、户外场地、特定功能区等）。

5.活动目标：

*认知目标：幼儿在知识、经验、理解能力等方面期望达到的水平。

*技能目标：幼儿在动作、操作、表达、交往等方面期望获得的能力。

*情感态度目标：幼儿在兴趣、态度、情绪、价值观等方面期望产生的积极变化。

6.活动准备：

*环境准备：为活动创设的适宜氛围和空间布置。

*材料准备：列出活动所需的教具、学具、耗材等，注明数量及规格（如有必要）。

*经验准备：幼儿在参与活动前应具备的相关生活经验或前期知识。

7.活动过程：

*开始部分（导入）：激发幼儿兴趣，引出活动主题，明确活动要求。

*基本部分（展开与深入）：引导幼儿通过操作、体验、探究、讨论等方式感知、理解和掌握活动内容，是实现活动目标的主要环节。

*结束部分（小结与延伸）：帮助幼儿梳理、巩固所学经验，分享感受与成果，并自然过渡到后续活动或生活环节。

8.活动延伸：将活动中获得的经验拓展到区域活动、日常生活或家庭中，促进学习的迁移与巩固。

9.活动反思与评价：记录活动目标的达成情况、幼儿的参与度、活动过程中的亮点与不足，以及对后续教学的启示。

三、各领域教学活动方案示例

（一）健康领域

活动名称：小手真干净

*年龄段：小班

*活动时长：约十五分钟

*活动场地：活动室、盥洗室

*活动目标：

1.认知目标：知道饭前、便后、手脏时要洗手，了解洗手的重要性。

2.技能目标：学习正确的洗手方法（如“七步洗手法”简化版），能在成人提醒下主动洗手。

3.情感态度目标：愿意保持小手清洁，体验讲卫生的快乐。

*活动准备：

*环境准备：干净的盥洗环境，镜子。

*材料准备：关于洗手的图片或PPT，泡沫洗手液，小毛巾，小水盆（或直接使用水龙头）。

*经验准备：幼儿有过饭前便后洗手的初步经验。

*活动过程：

1.开始部分（导入）：

*教师提问：“小朋友们，我们的小手每天要做很多事情，摸摸这个，碰碰那个，小手上会不会藏着我们看不见的细菌呢？”

*出示图片或PPT，引导幼儿观察不洗手可能带来的危害（如生病），引出洗手的话题。

2.基本部分（展开与深入）：

*讨论：“什么时候我们需要洗手呢？”（饭前、便后、手脏时、玩完玩具后等）

*学习洗手步骤：教师边念儿歌边示范正确的洗手方法（如：“搓搓手心，搓搓手背，指缝交叉搓一搓，转转拇指，揉揉手腕，清水冲冲真干净，小手甩甩擦擦干。”）。

*幼儿分组在盥洗室进行洗手练习，教师巡回指导，纠正不正确的方法。鼓励幼儿互相观察和提醒。

3.结束部分（小结与延伸）：

*师幼共同总结：“小手洗干净了，我们就不容易生病了，真舒服！”

*表扬积极参与、认真洗手的幼儿。

*活动延伸：

*在盥洗室张贴洗手步骤图，提醒幼儿随时按正确方法洗手。

*在娃娃家等区域投放相关道具，鼓励幼儿进行洗手情景模拟游戏。

*与家长配合，共同培养幼儿良好的洗手习惯。

*活动反思与评价：（此处留白，供教师课后填写）幼儿是否理解了洗手的重要性？大部分幼儿能否基本掌握正确的洗手步骤？在后续生活中，幼儿主动洗手的意识有无增强？

（二）