冀教版三年级科学下册全册教案集.docVIP

三年级科学下册教案

本册重要围绕“性质与功效”这一组统一概念,整合教学内容，进行单元和課题设计。全册共有6个单元,１9个課题。

第一单元常见材料

常见材料单元是本册书的引入单元。本单元以常见材料为研究对象，帮助学生运用感觉器官和简朴工具结识常见物体是由某些材料制成的，引导学生了解常见材料,结识常见材料的性质，了解材料加工的过程,激发学生了解新材料、关心新材料的爱好;培养学生认真、细致地观测事物的良好学习习惯及独立收集资料、从资料中获取信息的能力;使学生意识到人类生产和生活都离不开材料，而某些材料的运用也会給环境带来影响,人类为了更加好地生活，在天然材料的基础上,制造了许多新材料，人造材料有许多天然材料所无法代替的性能和优点。

1、身边的材料

科学探究目标:

1、能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是由何种材料构成的。

2、能依照材料的特点，提出对物品分类的原则。

情感态度与价值观:

乐意把本组找到的材料告诉其余组。

能举例说出我们的生活离不开各种材料。

科学知识目标：

能举例说出一个物品是由一个或多个材料制成的。

能辨别常见的天然材料与人造材料。

能举例阐明天然材料与人造材料的关系。

STＳＥ目标:

知识点

課例

教师活动

学生活动

设计意图

对教材另作解决的理由

身边的材料

一、引入本課

我们身边的物品都是用材料的,你知道哪些材料?

学生全班交流

能举例阐明材料与人类生活的密切关系。

能描述某种人造材料的重要加工过程。

活动准备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、手电筒等等

某些天然材料和人造材料的图片资料

学时安排：2学时

知识点

課例

教师活动

学生活动

设计意图

对教材另作解决的理由

让学生结识身边的物体是什么材料做的

身边的材料

二、活动一:下面的物品分别是用什么材料制成的?

１、分阶段引导学生认真看书,木头是制成椅子的材料，椅子是由木头制成的。

2、按金属、塑料、纸、布

3、还有哪些物品是由以上材料制成的？

4、課本第二页图

下面的物品分别是由几种材料制成的？

三、活动二:结识人造材料与天然材料

1、观测画面

告诉学生:直接从大自然获取的材料是天然材料。

2、引导学生明白像玻璃这种由天然材料加工成的材料叫人造材料。

3、你还知道其余人造材料吗？

小组合作，讨论，全班交流

学生分类

全班讨论

是由塑料、玻璃、金属、木头制成的

学生知道石油、木头、棉花、沙子都是天然材料

学生分别说出知道的人造材料和天然材料

培养学生的观测能力的分类能力

培养学生的判断能力

知识点

課例

教师活动

学生活动

设计意图

对教材另作解决的理由

身边的材料

四、活动三：找一找,教室里的物品是用什么材料做的？

五、拓展：调查自已家中的用品是由哪些材料制成的

六、总结全課

学生找

并比一比,哪个小组找到的最多,

把小组找到的材料写在书上

学生调查,填写材料调查登记表

体会材料与我们生活的密切关系

让学生知道我们的生活离不开这些材料

2、塑料

科学探究目标：

1、能运用登记表记录并比较塑料与其余材料在性质上的区别。

2、对于关于塑料性质的问题，可以提出自已的猜测,并能经过实验证实自已的猜测是否对的。

３、能从实验成果中发现新问题。

情感态度与价值观目标：

1、能举例说出人们为了满足城楼而不停地研究开发新材料。

2、能分别举出两个实例阐明塑料制品給人类生活带来的好处和引起的环境问题。

科学知识目标：

1、能说出塑料的多个性质,并能用三个以上的实例阐明塑料的用途。

2、能举出两种以上新材料的性质和用途。

3、能举例说出物品的特点与构成该物品材料的性质关于。

SＴSE目标:

1、能举例阐明塑料会給环境导致污染。

2、能提出我们为降低“白色污染”要做哪些具体事情。

3、能描述工厂加工塑料的大致过程。

活动准备:

木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套

学时安排:3学时

知识点

課例

教师活动

学生活动

设计意图

对教材另作解决的理由

结识塑料制品,结识塑料的特征

塑料

一、引入本課

塑料是一个用途广泛的人造材料。找一找我们身边哪些物品是由塑料制成。

得出塑料的用途真多

二、活动一:比较塑料尺子和木头尺子

在书中的表中记录两种尺子的特征。

讨论用塑料代替木头有什么优点？有什么局限性?

三、活动二：塑料杯碰到热水会如何？

提醒:分别向塑料杯或矿泉水瓶内装入冷水和热水，观测它们的变化。

注意:小心，别让热水烫着！

学生回答課前布置的调查塑料制品

同组比较塑料尺子和木头尺子

同学记录

全班交流

小组讨论

学生自已预测

学生分小组进行实验验证自已的预测是否对的

培养学生的合作意识

培养学生实验能力

知识点

課例

教师活动

学生活动

设计意图

对教材另作解决的理由

塑料

提醒:是不是全部塑料都有这