《天上有颗“南仁东星”》同步典型练习（解析版）.docxVIP

第九课《天上有颗南仁东星》同步典型练习（解析版）

【内容梳理+考点提炼（环境描写的作用）+典型练习（基础+课内外阅读+考点练习）】

一、内容梳理

一、内容梳理

1.作者简介

王宏甲，1953年生于福建建阳。他是当代著名文学家、学者，在文学领域成就斐然，担任中国作家协会报告文学委员会副主任等职。王宏甲创作聚焦时代重大议题，足迹遍布全国多地调研。其作品风格独特，兼具思想性与文学性，代表作有《中国天眼：南仁东传》《塘约道路》《中国新教育风暴》等。凭借卓越创作，他斩获鲁迅文学奖、徐迟报告文学奖等多项大奖，以笔为时代立传，用文字展现社会发展变迁，深受读者喜爱与学界赞誉。

2.写作背景

《天上有颗南仁东星》写作背景如下：“中国天眼（FAST）由南仁东于1994年提出构想，2016年落成启用。南仁东2017年因病逝世，中宣部追授他“时代楷模”荣誉称号。作者王宏甲接到创作反映南仁东生平事迹长篇报告文学的任务。他深入南仁东生活学习工作过的地方采访，掌握大量一手资料，在《中国天眼：南仁东传》基础上改写此文，以展现南仁东的爱国情怀、科学精神与优秀品格，让更多人了解南仁东为“中国天眼”做出的巨大贡献。

3.文章结构思维导图

4.文章主题

《天上有颗南仁东星》以“中国天眼”（FAST）之父南仁东的生平事迹为核心，通过纪实笔触与文学叙事结合，展现他从1994年提出FAST构想至2016年工程落成的20余载坚守。文章聚焦其放弃国外优渥条件回国、带领团队踏遍贵州洼地选址、攻克超大射电望远镜建造技术难关等关键历程，以“南仁东星”的命名为精神象征，深刻诠释他作为科学家的爱国情怀、创新勇气与奉献品格，同时折射中国天文事业从跟跑到领跑的时代跨越，是一曲献给科技工作者的精神丰碑之作。

二、考点提炼

二、考点提炼

【环境描写的作用】

一、环境描写的核心作用

1.渲染气氛，奠定基调

作用：通过自然景物、社会场景的描写，营造特定氛围（如压抑、温馨、紧张等），影响读者情感体验。

示例：鲁迅《故乡》中“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”，用荒凉景物渲染旧中国农村的衰败氛围。

2.烘托人物形象与心理

作用：通过环境暗示人物性格、处境或内心活动，使人物形象更立体。

示例：《红楼梦》中潇湘馆“翠竹掩映，阴森透骨”，烘托林黛玉孤傲、敏感的性格与凄凉处境。

3.推动情节发展

作用：环境作为情节的触发点或背景，为人物行动提供合理性。

示例：《水浒传》中“林教头风雪山神庙”，风雪天气推动林冲躲进神庙，从而发现阴谋，走上反抗道路。

4.暗示主题与时代背景

作用：通过社会环境（如风俗、制度、人际关系）揭示作品的社会意义。

示例：巴尔扎克《高老头》中巴黎伏盖公寓的破旧陈设，暗示资本主义社会的拜金主义与人性冷漠。

5.象征与隐喻意义

作用：用环境元素象征抽象概念（如季节象征生命阶段，风雨象征挫折）。

示例：海明威《老人与海》中“狂暴的大海”象征人生的挑战与自然的力量。

二、答题技巧：三步分析法

1.定位：识别环境描写类型

自然环境：天气、季节、景物（如“秋风萧瑟”）；

社会环境：时代背景、民俗风情、建筑陈设（如“民国时期的上海弄堂”）。

2.拆解：多角度分析作用

套用公式：

“通过描写____（环境特点），渲染了____（气氛），烘托了人物____（心理/性格），暗示____（主题/时代背景），推动____（情节发展）。”

结合文本细节：避免空泛，引用具体描写（如“‘暴雨倾盆’的描写，对应人物此时的绝望心情”）。

3.组织：分点规范作答

模板示例：

①渲染气氛：描写____，营造____氛围；

②烘托人物：暗示人物____的心理/性格；

③情节作用：为____（事件）做铺垫；

④主题关联：反映____（社会现实/情感主旨）。

三、典型练习

三、典型练习

【基础知识】

基础梳理

1、重点字音

潜(qián)质 尴(ɡān)尬 筛(shāi)选 篝(ɡōu)火

严丝合缝(fénɡ) 瞠(chēnɡ)目结舌 热泪盈眶(kuànɡ)

2.易错字形

一览无余 朝气蓬勃 目睹

二、专项练习

一、积累与运用

1.给下列加点字注音。

潜质（）尴尬（）（）筛选（）篝火（）

目睹（）瞠目结舌（）热泪盈眶（）朝气蓬勃（）

1.qiánɡānɡàshāigōudǔchēngyíngpéng

2.下列句子中划线成语使用恰当的一项是（）

A．建设“善感知、有温度、会呼吸”的智慧泉城，这与我们的和谐社会建设是大相径庭的。

B．读屏和读书两种阅读方式并存，相得益彰，共同构成了多元化的阅读时代。

C．“中国天眼之父”南仁东在工作上吹毛求疵，工程中的任何小问题都不放过。