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三年级上册数学全套教案设计

前言：三年级上册数学课程概述

三年级上册数学是学生在完成小学低年级数学学习后，进一步拓展数学认知、培养数学思维的关键阶段。本阶段的教学，旨在巩固学生已有的数学基础，同时引入新的数学概念和方法，为后续学习奠定坚实基础。

本教案设计以国家义务教育数学课程标准为指导，结合三年级学生的年龄特点与认知规律，注重知识的系统性、逻辑性与趣味性。教学内容主要涵盖“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”三大领域，并渗透数学广角的初步思想。通过本学年的学习，期望学生能够熟练掌握万以内数的运算，建立长度、质量单位的概念，初步认识平面图形的特征与周长，学会收集和整理简单数据，并在学习过程中体验数学与生活的联系，培养解决实际问题的能力和学习数学的兴趣。

第一单元：时、分、秒

单元概述

本单元是学生在已经认识了整时、半时的基础上，进一步学习时间单位“秒”，以及时、分、秒之间的进率，并学会简单的时间计算。时间概念较为抽象，教学中应注重联系生活实际，通过丰富的活动帮助学生建立清晰的时间观念。

课时安排建议（3课时）

第一课时：秒的认识

教学目标：

1.认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

2.通过观察、操作和体验，建立1秒、几秒、1分钟的时间观念。

3.培养珍惜时间的意识和习惯。

教学重难点：

*重点：认识秒，掌握时、分、秒之间的进率。

*难点：建立1秒的时间观念，感受时间的长短。

教学准备：

教师：多媒体课件、钟面模型（带有秒针）、秒表。

学生：学具钟面。

教学过程：

1.情境导入，激发兴趣：

*播放一段精彩的短跑比赛视频（如100米决赛），引导学生关注运动员所用的时间。

*提问：“刚才的比赛中，运动员跑完100米用了多少时间？我们常用的时间单位有哪些？”（复习时、分）

*揭示：当计量很短的时间时，我们常用比“分”更小的时间单位——“秒”。（板书课题：秒的认识）

2.探究新知，认识秒：

*认识秒针和1秒：

*出示带有秒针的钟面模型，引导学生观察：钟面上哪根针是秒针？它有什么特点？（最长、最细、走得最快）

*演示秒针走一小格，提问：“秒针走1小格的时间是多少？”（1秒）

*组织学生体验1秒：听滴答声拍手、点头、数“1”等，感受1秒的短暂。

*说说生活中哪些事情可以在1秒内完成。（如：眨一下眼、拍一下手等）

*认识几秒：

*秒针从12走到1，走了几小格？是几秒？（5秒）从12走到3呢？走到6呢？

*学生自主拨学具钟面，拨出指定的秒数（如10秒、20秒），同桌互相检查。

*游戏：“听口令，做动作”。教师说“开始”，学生开始做一个简单动作（如站立、坐下），教师说“停”（大约5秒、10秒后），让学生估测用了几秒。

*时分秒之间的关系：

*提问：“秒针走一圈，是多少秒？这时分针走了多少？”

*演示秒针走一圈，同时观察分针的变化。引导学生得出：1分=60秒。（板书）

*回顾：1时=60分。（板书）

*小结时间单位间的进率。

3.巩固练习，深化理解：

*完成教材中的“做一做”。

*单位换算：3分=（）秒2分20秒=（）秒180秒=（）分

*联系生活：说说自己每天的作息时间中，哪些活动大约需要1小时、1分钟、1秒钟。

4.课堂小结，拓展延伸：

*今天我们学习了什么？你有什么收获？

*布置实践作业：回家后用秒表记录自己做一件事（如整理书包、刷牙）所用的时间。

作业设计：

*基础性：完成练习册中对应课时的习题。

*拓展性：和家长一起玩“估时间”游戏，锻炼时间感知能力。

板书设计：

秒的认识

计量很短的时间，常用“秒”（s）作单位。

钟面上，秒针走1小格是1秒。

1分=60秒

1时=60分

第二课时：时间的计算

教学目标：

1.学会计算简单的经过时间，能根据钟表推算出经过的时间。

2.培养时间观念，感受数学与生活的密切联系。

3.培养观察、分析和解决问题的能力。

教学重难点：

*重点：计算经过的时间。

*难点：从一个时刻到另一个时刻所经过的时间的推算方法。

教学准备：

教师：多媒体课件、钟面模型。

学生：学具钟面。

教学过程：

1.复习旧知，导入新课：

*口答：1分=（）秒1时=（）分2分=（）秒90秒=（）分（）秒

*出示钟面，认读时刻：8:00、9:30、10:15。

*提问：“小明早上8:00到校，中午11:30放学，他上午在学校多长时间？”这就是我们今天要学习的“时间的计算”。（板书课题）

2.探究新知，学习计算：

*情境示例，直观感知：

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