察哈尔右翼前旗实验小学三年级语文下册第七单元习作：国宝大熊猫第1课时教案新人教版1217164.pdfVIP

习作：国宝大熊猫

这是一次指导写动物的习作，明确给出写作对象——大熊猫，让学生都来了解我国的

国宝.写作中，要围绕这些问题介绍大熊猫：大熊猫是猫吗?大熊猫生活在什么地方?大熊猫

为什么被视为中国的国宝？本次习作还为学生提供了一些信息，引导学生自己通过各种途

径收集信息，然后将信息进行整理，完成习作。习作后，进行自我检查；和同学互相交换

习作,互相检查问题解答的准确性。

本次习作对象明确，提出的要求更明确，解答疑问介绍大熊猫。因此本次习作重在培

养学生收集信息、整理信息的能力,引导他们不光从文本中提供的信息进行过滤、处理，还

要学会自查资料，通过不同的途径补充信息，从而将动物介绍清楚.

1．本单元的教学重点是引导学生了解课文是从哪几个方面把事物介绍清楚的，本次习

作给出的疑问其实就是一种引导，让学生围绕疑问将大熊猫介绍清楚。

2．课前安排学生查找资料，结合文本中的资料，让学生初步整合信息，把大熊猫介绍

清楚。

【知识与技能】

1．能查找资料，整合信息,围绕提示的问题,写一写大熊猫。

2．通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。

【过程与方法】

1．通过查找资料，培养学生初步整合信息的能力。

2．通过解答疑问，培养学生从几个方面把事物写清楚的能力。

【情感、态度与价值观】

了解大熊猫的有关知识，激发热爱和保护大熊猫的情感.

重点

围绕书中的问题，介绍一下大熊猫，并检查是否将大熊猫介绍清楚了。

难点

完成描写大熊猫的习作。

教师：课件.

学生：课前收集大熊猫的相关资料.

2课时

1．围绕书中的问题,介绍一下大熊猫。

2．完成描写大熊猫的习作。

重点

围绕书中的问题，介绍一下大熊猫。

难点

完成描写大熊猫的习作。

一、视频导入，认识熊猫

1．出示电影《功夫熊猫》中的片断，引导学生说说自己对大熊猫的了解。

2．师：今天我们就来了解大熊猫，写写大熊猫。（板书课题：国宝大熊猫）

二、共读诗歌，感受熊猫的外形特点

1．出示诗句。

少曾苦读黑眼圈，洗砚推敲印墨浅。

长叹剑竹白花飞，可怜羁绊深庭院。

2．说说从这首诗中你发现了大熊猫的什么特点。（黑眼圈黑白相间喜欢吃竹子)

三、观看视频,欣赏大熊猫

1.教师播放视频，学生观看，感知大熊猫的特点及生活习性.

2．学生交流。

四、出示问题，学生交流

1．依次出示以下问题,引导学生逐条交流。

大熊猫是猫吗？

大熊猫生活在什么地方？

大熊猫为什么被视为中国的国宝？

2．根据学生的交流情况，教师利用课件强调介绍。

五、出示图表，引导学生将以上问题及回答记录在图表上

1．读一读图表,说一说图表介绍了大熊猫哪几个方面的内容.

2．将刚刚解决的几个问题在图表后进行补充，重复的进行合并。

3．同桌互相交流，看看各自补充的内容。

4．对于大熊猫你还有什么内容想介绍？（指名说）

六、根据图表,学生完成习作

1．学生组织语言，完成习作。

2．教师随机指导。

3．学生完成习作后自己读一读，再和同桌互相交换读一读。

习作：国宝大熊猫

黑眼圈黑白相间喜欢吃竹子

21小豌豆

教学过程：

一、激发兴趣导入新课

同学们，你们看（出示课件）五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来，来到这个世界上，同

学们想象一下会有什么故事发生呢？

（学生们畅所欲言)

同学们想不想知道到底发生了什么故事？

请同学们打开书122页，读一读吧！

二、初读课文,自学生字。

1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

2、用课件出示文中的生词,指明读,开火车读。

3、用各种形式理解文中词语。如：“豆荚”、“青苔、用各种形式理解文中词语。如：“豆荚”、“青苔、“绿茵茵”等词语可以利用

图片进行理解。

如:“笑吟吟“笑吟吟、“懒洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、“”等词语可以让学生用身体

的语言表演出来，或结合文中的具体语境来理解。

对于