上海海关学院国际商务专业人才培养模式的探索.docx

研究报告

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上海海关学院国际商务专业人才培养模式的探索

一、引言

1.1人才培养背景

(1)随着经济全球化的深入发展，国际商务活动日益频繁，对具备国际化视野和商务能力的专业人才需求不断增长。在这样的背景下，我国高等教育领域对国际商务专业人才培养模式进行了深入的探索和改革。上海海关学院作为一所具有鲜明海关特色的高等学府，肩负着培养高素质国际商务人才的重要使命。

(2)在人才培养背景方面，我国政府高度重视国际商务人才的培养工作，出台了一系列政策支持高校开展相关教育和研究。同时，随着“一带一路”倡议的深入推进，我国与世界各国的经贸往来日益紧密，对国际商务人才的需求呈现出多元化、复合化的特点。因此，上海海关学院在制定人才培养方案时，充分考虑了国际商务发展的新趋势和新要求，旨在培养具备扎实理论基础、丰富实践经验、较强创新能力的国际化人才。

(3)此外，上海海关学院在人才培养背景方面还面临一些挑战。一方面，国际商务领域知识更新速度快，对教师的教学水平和科研能力提出了更高要求；另一方面，企业对国际商务人才的需求日益细化，要求高校培养的人才不仅要具备国际视野，还要掌握一定的专业技能。针对这些挑战，上海海关学院积极探索人才培养模式改革，通过加强师资队伍建设、优化课程体系、深化产学研合作等方式，不断提升人才培养质量，为我国国际商务领域输送更多优秀人才。

1.2国际商务专业人才培养现状

(1)近年来，我国国际商务专业人才培养规模逐年扩大，根据教育部数据，截至2020年，全国开设国际商务专业的本科院校已达200多所。然而，人才培养与市场需求之间仍存在一定程度的脱节。以2021年为例，尽管市场需求国际商务人才约40万人，但实际毕业生的就业率仅为80%左右，显示出供需矛盾。

(2)在课程设置方面，大部分高校的国际商务专业课程体系较为相似，以理论教学为主，实践环节相对薄弱。以某知名高校为例，其国际商务专业课程中，实践性课程仅占总课程的30%，与市场需求相比，存在较大的差距。此外，部分高校教师实践经验不足，导致教学内容与实际工作脱节，难以满足学生对于实操技能的需求。

(3)在师资队伍建设方面，虽然高校普遍重视师资力量的提升，但整体上，具有丰富国际商务实践经验的高层次教师比例仍较低。据某研究报告显示，在我国开设国际商务专业的高校中，具有海外学习或工作经历的教师仅占15%，远低于发达国家的40%水平。同时，产学研结合不够紧密，高校与企业在人才培养方面的合作程度有限，导致人才培养模式缺乏创新，难以培养出符合市场需求的高素质国际商务人才。

1.3研究目的与意义

(1)本研究旨在深入探讨上海海关学院国际商务专业人才培养模式的现状、问题与改进策略，以期为我国同类高校提供有益的参考。研究目的主要包括：一是分析当前国际商务专业人才培养模式中存在的问题，二是提出针对性的改进措施，三是为高校制定科学合理的人才培养方案提供理论依据。

(2)本研究具有重要的理论意义和实践价值。在理论层面，有助于丰富和发展国际商务人才培养理论，为我国高等教育改革提供新的思路。在实践层面，研究结果可为高校调整和优化人才培养模式提供参考，提高人才培养质量，满足社会对国际商务人才的需求。

(3)此外，本研究对于提升上海海关学院国际商务专业人才培养水平，增强学院在国内外的影响力和竞争力具有重要意义。通过研究，有助于学院更好地适应国际商务发展趋势，培养出更多具备国际视野、实践能力和创新精神的优秀人才，为我国国际商务领域的发展贡献力量。

二、国际商务专业人才培养目标与定位

2.1人才培养目标

(1)上海海关学院国际商务专业人才培养目标旨在培养具备扎实理论基础、宽广国际视野、丰富实践经验、较强创新能力的复合型、应用型人才。具体而言，这些人才应具备以下特点：

理论基础扎实：学生需掌握国际商务的基本理论、方法和工具，包括国际贸易、国际市场营销、国际金融、国际物流等领域的知识。根据相关统计，国际商务专业毕业生应掌握至少5门核心课程的理论知识，确保其在国际商务领域的理论基础。

国际视野宽广：在全球化的背景下，学生应具备跨文化沟通能力和国际视野，能够适应不同国家和地区的商务环境。例如，通过参与国际交流项目，学生有机会与来自不同国家的学生交流，提升跨文化交际能力。

实践经验丰富：通过实习、实训等实践环节，学生应具备一定的国际商务实践经验。据统计，我国国际商务专业毕业生在毕业前至少应完成3个月的实习，以提升实际操作能力。

创新能力突出：在创新驱动发展战略下，学生应具备创新意识和创新能力，能够适应国际商务领域的快速发展。例如，通过参与创新创业项目，学生可以锻炼自己的创新思维和解决问题的能力。

(2)为了实现上述人才培养目标，上海海关学院制定了以下具体培养规格：

知识结构