高中语文中国现代诗二首一导语文版必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文中国现代诗二首一导语文版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对高中语文必修课程，以中国现代诗为主题，精选两首具有代表性的诗歌进行教学。根据《普通高中语文课程标准（2017年版）》的要求，本课旨在培养学生对现代诗歌的鉴赏能力，提高学生的审美素养和文学鉴赏能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为文学鉴赏模块的重要组成部分，与前后的诗歌鉴赏、文学史等内容紧密关联，有助于学生构建完整的文学知识体系。

学情分析：

高中学生对现代诗歌有一定的了解，具备一定的文学鉴赏能力。然而，由于现代诗歌形式多样，语言表达较为抽象，部分学生可能存在理解困难。此外，学生在阅读过程中，容易对诗歌的意象、情感、结构等方面产生混淆。因此，本课教学需关注学生的认知特点，引导他们通过诗歌欣赏，提高文学素养。

教学目标与策略：

1.知识目标：理解诗歌内容，掌握现代诗歌的基本特征，提高文学鉴赏能力。

2.能力目标：培养学生分析、概括、评价诗歌的能力，提高语言表达能力。

3.情感目标：体会诗歌的意境美，激发学生对文学的热爱。

教学策略：以学生为主体，通过阅读、讨论、赏析等形式，引导学生深入理解诗歌内容，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

二、教学目标

知识目标：

说出中国现代诗歌的基本特征和流派。

列举两首诗歌的作者、作品名及其创作背景。

解释两首诗歌中的关键意象和象征意义。

能力目标：

分析诗歌的结构、语言风格和修辞手法。

设计对诗歌进行个性化解读和评论。

评价诗歌的艺术价值和历史地位。

情感态度与价值观目标：

体会诗歌所表达的情感和审美价值。

树立对中国现代诗歌的尊重和欣赏态度。

培养对文学创作的热爱和追求。

科学思维目标：

运用分析和综合的方法解读诗歌。

培养批判性思维和创造性思维。

提高对文学作品的鉴赏和分析能力。

科学评价目标：

评价诗歌的语言、结构和主题。

反思诗歌的社会影响和文化价值。

形成对诗歌鉴赏的个人见解和标准。

三、教学重难点

教学重点：理解两首诗歌的主题思想，把握诗歌的意象和象征意义，以及诗歌的语言风格和修辞手法。

教学难点：深入分析诗歌的情感表达和艺术特色，培养学生对现代诗歌的鉴赏能力，尤其是对抽象意象和复杂情感的理解。难点在于学生需跨越对现代诗歌的初步认知，提升至更高层次的审美鉴赏水平。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含诗歌文本、作者介绍、背景知识的PPT课件；准备诗歌原文、作者作品集等纸质教材；设计包含问题引导、讨论提示的学习任务单；以及用于评价学生参与度和学习成果的评分表。学生方面，要求提前预习诗歌内容，并准备笔记本、笔等学习用具。此外，教室环境需布置为小组合作学习模式，确保每位学生都能积极参与讨论和互动。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示一幅描绘自然风光的图片，引导学生回忆并分享他们喜欢的自然景观及其背后的诗歌。

学生分享后，教师简要介绍中国现代诗歌的背景和发展，激发学生对本节课的兴趣。

2.新授

2.1诗歌背景介绍

时间：10分钟

活动：

教师介绍两首诗歌的作者、创作背景和诗歌所属流派。

学生通过阅读教材中的相关内容，了解诗歌的背景信息。

2.2诗歌赏析

时间：20分钟

活动：

环节一：诗歌朗读

教师示范朗读两首诗歌，学生跟随朗读。

学生分组，每组选择一首诗歌进行朗读，其他组进行评价。

环节二：诗歌分析

教师引导学生分析诗歌的结构、意象、修辞手法和情感表达。

学生小组讨论，总结诗歌的主要特点和艺术价值。

环节三：诗歌解读

教师提出问题，引导学生深入解读诗歌的深层含义。

学生分组讨论，分享自己的解读和观点。

2.3诗歌比较

时间：10分钟

活动：

教师引导学生比较两首诗歌的异同，如主题、风格、情感表达等。

学生分组讨论，形成对比分析报告。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

环节一：诗歌填空

教师展示诗歌片段，学生填写缺失的诗句。

环节二：诗歌创作

学生根据诗歌的主题和风格，创作一首自己的诗歌。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的重要性。

学生分享自己的学习心得和收获。

5.作业

时间：课后

活动：

学生完成以下作业：

写一篇关于两首诗歌的鉴赏文章。

选择一首自己喜欢的现代诗歌，进行深入解读。

参与诗歌创作活动，创作一首自己的诗歌。

6.教学反思

时间：课后

活动：

教师反思本节课的教学效果，包括学生的学习参与度、知识掌握情况等。

教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

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