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小班美术五彩的色块教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容《小班美术五彩的色块》属于幼儿园小班美术教育范畴，是依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园美术教育课程标准》设计的。课程旨在培养幼儿对色彩的感知能力、审美情趣和创造力。在本单元中，本节课作为色彩感知的入门课程，旨在帮助幼儿认识和理解不同颜色及其搭配，为后续的美术创作打下基础。本节课的核心概念是“色彩感知”，技能包括色彩的识别、搭配和运用。

2.学情分析

小班幼儿处于色彩感知的启蒙阶段，对颜色有天然的好奇心，但认知水平有限，对颜色的理解和运用还处于感性阶段。他们已有的知识储备和生活经验有限，对色彩的认知主要通过视觉感知。在技能水平上，他们可能对颜色名称的识别较为困难，对颜色的搭配和运用缺乏经验。在认知特点上，他们喜欢鲜艳、对比强烈的颜色，对颜色变化敏感。兴趣倾向上，他们可能对绘画和手工活动更感兴趣。在学习困难上，幼儿可能容易混淆颜色名称，难以掌握颜色的搭配规律。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标是让幼儿认识五种基本颜色，学会用这些颜色进行简单的搭配。教学策略包括：

直观演示：通过实物、图片等形式展示不同颜色，帮助幼儿直观地认识颜色。

游戏互动：设计颜色识别和搭配的游戏，激发幼儿的学习兴趣。

动手实践：引导幼儿动手绘画或制作颜色搭配的作品，巩固所学知识。

二、教学目标

知识目标

能够说出五种基本颜色名称（红、黄、蓝、绿、紫）。

能够识别并列举出三种常见的颜色搭配方式。

了解色彩在生活中的应用和意义。

能力目标

能够运用所学的颜色知识，设计一幅简单的色块作品。

能够通过观察和比较，分析不同颜色搭配的视觉效果。

能够在教师的引导下，独立完成色块作品的创作。

情感态度与价值观目标

培养幼儿对色彩的兴趣和敏感性，激发其审美情趣。

培养幼儿的观察力和想象力，提高其艺术创造力。

培养幼儿的团队合作精神，增强其自信心和成就感。

科学思维目标

通过观察和实验，培养幼儿的逻辑思维和推理能力。

通过色彩搭配的探索，培养幼儿的归纳和总结能力。

通过作品评价，培养幼儿的自我反思和评价能力。

科学评价目标

能够根据颜色搭配的合理性，对作品进行初步评价。

能够根据作品的创意和美观度，进行自我评价和同伴评价。

能够在教师的引导下，对作品进行改进和优化。

三、教学重难点

教学重点：识别和运用五种基本颜色进行简单搭配，培养幼儿的色彩感知能力。

教学难点：理解颜色搭配的视觉效果，引导幼儿在创作中运用色彩进行表达，突破幼儿在色彩运用上的局限性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作五颜六色的色块图卡、彩色纸、画笔等教具，以及多媒体课件辅助展示色彩知识。同时，准备一份包含颜色搭配案例的教材和测试卷，以便学生练习和评价自己的作品。此外，布置教室环境，确保光线充足，为小班幼儿提供一个舒适的学习氛围。

五、教学过程

导入（5分钟）

1.导入活动：色彩猜谜游戏

教师准备：多媒体课件，展示五颜六色的谜面图片。

学生准备：带着好奇心和兴趣参与游戏。

活动步骤：

1.教师展示谜面图片，如“红彤彤，圆溜溜，一拍就会跳，一踢就会跑”（谜底：皮球）。

2.学生根据谜面猜出谜底，并说出对应的颜色。

3.教师总结并引出课题：“今天我们来学习五彩的色块。”

新授（25分钟）

2.新授活动一：认识基本颜色

教师准备：色块卡片、彩色纸、画笔。

学生准备：观察、思考。

活动步骤：

1.教师展示色块卡片，引导学生说出卡片上的颜色名称。

2.学生尝试用画笔在彩色纸上画出所学的颜色。

3.教师总结并强调五种基本颜色：红、黄、蓝、绿、紫。

3.新授活动二：颜色搭配

教师准备：色块卡片、彩色纸、画笔。

学生准备：观察、思考、实践。

活动步骤：

1.教师展示几种颜色搭配的案例，如红配绿、蓝配黄等。

2.学生尝试自己搭配颜色，并画出搭配后的效果。

3.教师总结并强调颜色搭配的规律：对比色搭配更醒目，同类色搭配更和谐。

4.新授活动三：色彩游戏

教师准备：色块卡片、彩色纸、画笔。

学生准备：参与游戏、体验乐趣。

活动步骤：

1.教师组织学生进行“找颜色”游戏，找出与指定颜色相匹配的色块卡片。

2.学生尝试用所学知识进行颜色搭配，创作出自己喜欢的小作品。

3.教师鼓励学生分享自己的作品，并给予肯定和表扬。

5.新授活动四：色彩与生活

教师准备：多媒体课件，展示色彩在生活中的应用案例。

学生准备：观察、思考、讨论。

活动步骤：

1.