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2025最新高一语文期中考试综合测试卷

考试时间：120分钟满分：120分

命题说明：本卷以高一上学期语文学习内容为核心，涵盖现代文阅读、文言文阅读、语言文字运用及写作四大板块，重点考查信息筛选与整合、文本理解与分析、语言建构与运用、审美鉴赏与创造等核心素养，兼顾基础积累与思维提升。

一、现代文阅读（共24分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

①《乡土中国》中，费孝通先生提出“乡土性”是传统中国社会的本质特征。在乡土社会里，人们生于斯、长于斯、死于斯，土地是生活的根基，安土重迁是普遍的观念。这种“熟悉的社会”中，人与人之间的关系基于长期的共同生活，形成了“面对面社群”，人们通过语言、表情、动作等非文字的方式就能实现有效的沟通。

②在乡土社会中，文字的需求并不迫切。费孝通指出：“文字所能传的情、达的意是不完全的。这不完全是出于‘间接接触’的原因。我们所要传达的情意是和当时当地的外局相配合的。你用文字把当时当地的情意记了下来，如果在异时异地的圜局中去看，所会引起的反应很难尽合于当时当地的圜局中可能引起的反应。”也就是说，文字作为一种间接的交流工具，在面对面的熟人社会中，其传递信息的完整性和即时性不如语言、表情等直接方式。

③然而，这并不意味着乡土社会完全排斥文字。随着社会的发展，乡土社会也在逐渐发生变化。当人口流动加剧、社会关系变得复杂时，文字的需求就会逐渐显现。例如，在乡村的教育、商业往来、法律事务等场景中，文字成为了必不可少的工具。而且，文字不仅能记录当下的信息，还能突破时间和空间的限制，传承文化和知识。

④今天，我们讨论乡土社会的“文字下乡”问题，不能简单地认为乡土社会不需要文字，也不能盲目地推动文字的普及。而应该根据乡土社会的实际需求，循序渐进地推进文字教育，让文字真正服务于乡土社会的发展，成为连接传统与现代的桥梁。

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）

A.乡土社会中，人们完全依赖土地生存，安土重迁的观念使得他们拒绝与外界交流。

B.乡土社会是“熟悉的社会”，人们通过非文字的方式就能实现有效沟通，因此文字毫无用处。

C.文字在乡土社会中的作用有限，是因为它传递的信息在异时异地可能无法引起相同的反应。

D.如今，我们应强制推行文字下乡，让乡土社会快速适应现代社会的文字交流方式。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）

A.文章开篇引用费孝通的观点，引出乡土社会“熟悉”的特点以及文字需求的问题。

B.文章通过引用费孝通对文字功能的阐述，论证了文字在乡土社会中作用有限的合理性。

C.文章以乡村教育、商业往来等场景为例，说明社会发展促使文字需求逐渐显现。

D.文章结尾提出应根据实际需求推进文字教育，直接否定了“文字下乡”的必要性。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）

A.在乡土社会，面对面社群中的人们通过直接交流方式沟通，这比文字更高效、更准确。

B.随着乡土社会人口流动的加剧，文字的需求会逐渐增加，这是社会发展的必然趋势。

C.文字不仅能记录信息，还能传承文化和知识，因此在任何社会都具有重要价值。

D.推进“文字下乡”应考虑乡土社会的实际情况，不能脱离实际盲目进行。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，15分）

阅读下面的文字，完成4～7题。

《秋天的怀念》（节选）

史铁生

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿地睡不着觉，可她从来不跟我说，只是一味地安慰我，鼓励我。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你趴在栏杆上张望了好一会儿，说