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小学心理健康工作领导小组

一、领导小组的组建背景与目的

背景

在当今社会，小学生面临着来自学习、家庭、社交等多方面的压力。随着社会竞争的日益激烈，家庭结构和教育环境的不断变化，小学生的心理健康问题逐渐凸显。据相关调查显示，部分小学生存在焦虑、抑郁、自卑等心理问题，这些问题不仅影响了他们的学习和生活，还可能对其未来的发展产生不利影响。因此，关注小学生的心理健康，加强小学心理健康教育工作显得尤为重要。

目的

为了全面推进小学心理健康教育工作，提高小学生的心理素质，促进其身心健康发展，特成立。领导小组的主要目的是统筹规划、组织协调学校的心理健康教育工作，制定科学合理的工作计划和实施方案，整合各方资源，为小学生提供系统、专业、有效的心理健康服务。

二、领导小组的成员构成及职责

成员构成

1.组长：由校长担任。校长作为学校的最高管理者，具有丰富的教育管理经验和决策能力，能够从学校整体发展的战略高度出发，为心理健康教育工作提供有力的支持和保障。

2.副组长：由分管教学的副校长和分管德育的副校长担任。分管教学的副校长可以将心理健康教育融入到学科教学中，促进心理健康教育与学科教学的有机结合；分管德育的副校长可以将心理健康教育与德育工作相结合，通过开展各种德育活动，培养学生良好的心理素质和道德品质。

3.成员：包括学校的心理辅导教师、班主任、年级组长、校医等。心理辅导教师是心理健康教育工作的专业人员，负责为学生提供心理咨询、心理测评、心理讲座等专业服务；班主任是学生日常学习和生活的组织者和管理者，能够及时了解学生的心理动态，发现学生的心理问题，并给予及时的帮助和指导；年级组长负责组织本年级的心理健康教育活动，协调本年级各班级之间的心理健康教育工作；校医可以为学生提供必要的生理健康咨询和指导，帮助学生了解身心健康的关系。

职责分工

1.组长职责

全面领导学校的心理健康教育工作，制定学校心理健康教育工作的总体目标和发展规划。

协调学校各部门之间的关系，为心理健康教育工作提供必要的人力、物力和财力支持。

定期听取心理健康教育工作汇报，研究解决心理健康教育工作中存在的问题。

代表学校与上级教育主管部门、社区、家长等进行沟通和协调，争取各方对心理健康教育工作的支持和配合。

2.副组长职责

协助组长开展工作，具体负责心理健康教育工作的组织实施和监督检查。

制定心理健康教育工作计划和实施方案，明确工作任务和工作要求。

组织开展心理健康教育师资培训，提高教师的心理健康教育水平。

指导心理辅导教师开展心理咨询、心理测评等专业服务工作。

3.成员职责

心理辅导教师

制定心理咨询、心理测评等工作计划，并组织实施。

为学生提供个别心理咨询和团体心理辅导服务，帮助学生解决心理问题。

开展心理测评工作，建立学生心理档案，及时了解学生的心理状况。

组织开展心理健康教育讲座、心理健康宣传活动等，普及心理健康知识。

对班主任和任课教师进行心理健康教育指导，帮助他们提高心理健康教育能力。

班主任

关注学生的日常学习和生活，及时了解学生的心理动态，发现学生的心理问题并及时上报。

结合班级实际情况，开展形式多样的心理健康教育活动，如主题班会、心理健康手抄报比赛等。

与家长保持密切联系，及时沟通学生的心理状况，共同做好学生的心理健康教育工作。

协助心理辅导教师开展心理咨询、心理测评等工作。

年级组长

组织本年级各班级开展心理健康教育活动，制定本年级心理健康教育工作计划。

协调本年级各班级之间的心理健康教育工作，促进班级之间的交流与合作。

定期召开本年级班主任会议，研究解决本年级学生的心理健康问题。

校医

为学生提供必要的生理健康咨询和指导，帮助学生了解身心健康的关系。

协助心理辅导教师开展心理健康教育工作，如开展生理健康知识讲座等。

对学生的身体状况进行监测，及时发现可能影响学生心理健康的生理因素，并给予相应的建议和指导。

三、领导小组的工作内容与工作流程

工作内容

1.心理健康教育课程建设

组织开发适合小学生特点的心理健康教育校本课程，明确课程目标、课程内容和课程实施方法。

指导教师将心理健康教育内容融入到学科教学中，挖掘各学科中的心理健康教育资源，实现心理健康教育与学科教学的有机结合。

定期对心理健康教育课程的实施情况进行评估和反馈，不断改进课程教学质量。

2.心理咨询与辅导服务

建立心理咨询室，配备必要的咨询设备和专业人员，为学生提供个别心理咨询和团体心理辅导服务。

制定心理咨询工作制度和流程，规范心理咨询服务行为。

开展心理测评工作，建立学生心理档案，及时了解学生的心理状况，为心理咨询和辅导提供依据。

对存在心理问题的学生进行跟踪辅导，定期了解学生的心理变化情况，评估辅导效果。

3.心理健康教育师资培训

制定心理健康教育师资培训计划，定期组织教师参加心理健康教