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基于过程性评价的高中英语写作教学策略研究与实践论文

摘要：本文以过程性评价为核心，探讨高中英语写作教学策略的研究与实践，旨在提高学生的写作能力，培养其自主学习与合作学习的能力。通过对过程性评价的理论分析，结合实际教学案例，提出一系列切实可行的教学策略，为高中英语写作教学提供有益的借鉴。

关键词：过程性评价；高中英语；写作教学；策略研究

一、引言

（一）研究背景及意义

1.当前高中英语写作教学中存在的问题

在我国高中英语教学中，写作环节一直是一个薄弱环节。许多学生在写作过程中存在词汇、语法、逻辑等方面的困难，导致写作能力难以提高。同时，传统的写作教学评价方式过于注重结果，忽视了学生在写作过程中