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高一学生期末考试作弊检讨书

关于期末考试作弊行为的深刻检讨

尊敬的老师、学校领导：

您好！

我怀着无比愧疚、悔恨与自责的心情，就本次期末考试中出现的严重作弊行为，向您和学校作出最深刻的检讨。作为一名高一学生，我深知考试是检验学习成果的重要方式，而作弊不仅是对自己学习的欺骗，更是对学校纪律的践踏、对老师信任的辜负、对班级学风的破坏。在此，我郑重地向所有关心我的老师、同学以及学校领导道歉：对不起，我错了！

一、作弊行为的具体事实与数据

本次期末考试，我在数学、英语、物理三门科目中存在严重的作弊行为，具体细节如下：

（一）数学科目作弊情况

数学是我一直以来的薄弱学科，平时考试分数在60分左右（满分150分），及格线都难以达到。考试前，我因害怕再次不及格被家长批评，便产生了作弊的念头。我提前将数学公式、典型例题的解题步骤抄在一张小纸条上（共写了12个公式、5道大题的解题步骤），藏在笔袋的夹层里。考试中，当遇到第3道选择题（第9题，分值5分）、第5道填空题（第13题，分值5分）、第17道解答题（分值12分）和第19道解答题（分值12分）时，我趁监考老师转身板书的间隙，偷偷拿出纸条查看答案。据事后回忆，我通过作弊至少获得了34分（选择题2题×5分=10分，填空题1题×5分=5分，解答题2题×12分=24分），占数学卷面总分的22.7%。最终，我的数学成绩为92分，比平时提高了32分，但这其中超过三分之一的分数是通过作弊得来的，完全不能反映我的真实水平。

（二）英语科目作弊情况

英语平时成绩在70分左右（满分150分），主要问题是词汇量不足、阅读理解得分低。考试前，我将平时积累的300个高频英语单词及其中文意思写在一张便利贴上（共15行，每行20个单词），贴在了水杯的底部。考试中，当遇到阅读理解B篇（第3篇，分值15分）、完形填空（分值30分）和书面表达（分值25分）时，我以喝水为借口，低头查看水杯底部的单词表。其中，阅读理解B篇有5道题（每题3分，共15分）是通过查单词表理解文章大意后做对的；完形填空有10道题（每题1.5分，共15分）是直接根据单词意思选择的；书面表达中有8个单词（每个单词1分，共8分）是通过查单词表写出来的。通过作弊，我至少获得了38分，占英语卷面总分的25.3%。最终，英语成绩为105分，比平时提高了35分，但这其中作弊分数占比超过三分之一，完全是对英语学习真实性的亵渎。

（三）物理科目作弊情况

物理是我最头疼的学科，平时考试分数只有50分左右（满分100分），尤其是实验题和计算题几乎不得分。考试前，我向同桌借了物理笔记，将实验题的步骤、计算题的公式抄在了一张纸上（共抄了3个实验步骤、5个计算公式），夹在草稿纸的最后一页。考试中，当遇到第2道实验题（第16题，分值18分）、第3道计算题（第18题，分值20分）和第4道计算题（第19题，分值20分）时，我假装演算，偷偷翻看草稿纸上的笔记。其中，实验题的步骤完全照抄笔记，获得了15分；计算题的公式和步骤直接套用笔记，获得了30分。通过作弊，我至少获得了45分，占物理卷面总分的45%。最终，物理成绩为80分，比平时提高了30分，但这其中作弊分数占比接近一半，完全是对物理学习的彻底背叛。

二、作弊行为的严重危害性反思

通过作弊，我虽然暂时提高了分数，但这种行为带来的危害是巨大而深远的，我深刻认识到以下几点：

（一）对个人学习的毁灭性打击

作弊让我失去了检验自己真实学习水平的机会。数学92分、英语105分、物理80分的成绩，看似“进步”明显，但实际上我并没有掌握任何知识。比如数学第17题，我通过作弊写出了答案，但考试后我重新做这道题，却连基本公式都记不住；英语阅读理解B篇，虽然做对了5道题，但第二天让我翻译文章时，却因为单词不认识而无法完成。这说明，作弊不仅没有帮我提高成绩，反而让我陷入了“虚假进步”的误区，掩盖了学习中的漏洞，导致基础越来越差。据我统计，本次作弊涉及的题目中，有85%是我平时完全不会做的，这说明我的学习基础非常薄弱，而作弊让我逃避了这些问题的解决，最终只会让学习越来越困难。

（二）对班级学风的严重破坏

我所在的班级是一个学风严谨、积极向上的班级，平时考试很少有作弊行为。我的作弊行为，不仅违反了班级纪律，更可能对其他同学产生负面影响。比如，我的同桌看到我作弊后，虽然没有模仿，但他在考试后问我“作弊是不是很容易”，这说明我的行为可能会动摇其他同学对诚信考试的信念。据班级学习委员统计，本次期末考试中，我们班只有我一个人作弊，但我的行为可能会让班级的“诚信考试”传统受到质疑，影响班级的整体形象。如果每个同学都像我一样作弊，班级