第七章 第一节学前儿童集体美术欣赏活动指导（课件）2024年《学前儿童艺术教育活动指导》同步教学（华东师范大学出版社）.pptxVIP

学前儿童艺术教育活动指导

;+;学前儿童集体美术欣赏活动指导;一、集体美术欣赏活动的具体目标;（一）感知目标

学前儿童在一次具体的美术欣赏活动中应达到的感知目标主要包括：

（1）了解作品的主题、基本内容、表现手法、艺术风格和创作意图。

（2）知道从自然景物、艺术作品中能享受到视觉艺术的美。

（3）了解作品的形状、色彩、结构等美术要素；感受作品的色彩、色调变化及相互关系。

（4）感受作品的构成，体验作品的对称、均衡和节奏等。

（5）感受作品中形象的鲜明性、象征性和寓意性，并体验其情感。;（二）情感与态度目标

学前儿童在一次具体的美术欣赏活动中应达到的情感与态度目标主要包括：

（1）喜欢观看、欣赏艺术作品，对美术作品、图书中的各种形象感兴趣。

（2）体验作品中具有不同“性格”的线条、形状、色彩、质地等。

（3）喜欢各种不同风格的美术作品。

（4）通过欣赏教师及同伴的作品来培养对美术欣赏的兴趣。;（三）表现与创造目标

学前儿童在一次具体的美术欣赏活动中应达到的表现与创造目标主要包括：

（1）通过欣赏说出自己喜欢或不喜欢作品的理由，并对作品进行简单评价。

（2）能运用动作、表情等表达自己欣赏后的感受。

（3）能在欣赏后迁移审美经验，用简单的线条和色彩大胆进行绘画、手工创作。

（4）在欣赏和评价他人的作品时，能讲述自己独特的观点。

（5）愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验，能模仿作品的艺术风格，运用多种工具和材料进行创作。;（一）绘画欣赏活动指导

1．水墨画

水墨画又称中国画，是我国特有的绘画艺术形式，反映了中华民族的民族意识和审美情趣；其特点是以形写神，形神兼备，气韵生动，书画同源。

（1）多元欣赏，让儿童体验水墨画的艺术魅力。

（2）营造氛围，让儿童走进水墨画的深远意境。;2．年画

年画是中华民族祈福、迎新的一种民间绘画，它追求拙朴的风格与热闹的气氛，因而画的线条单纯、色彩鲜明、构图饱满，富有张力，表达人们祈望丰收的心情和对幸福生活的憧憬，具有浓郁的民族特色与乡土气息。教师在年画欣赏活动中??指导要点如下：

（1）结合新年主题活动，让儿童感受年画所表现的情绪。

（2）从色彩和象征物等方面让儿童理解年画的寓意。;3．油画

油画崇尚理性，重写实，造型上讲究明暗，构图上讲究均衡，色彩是其构图和造型的主要手段。教师引导儿童欣赏油画时，要注意它追求形式上的创新，致力于表达多姿多彩、超现实的内心世界的特点；不要关心它画了什么，而要注重引导儿童从作品中的线条、形体、色彩所传递的意象和情感表现性方面展开丰富的想象。;（二）雕塑欣赏指导

1．通过实体欣赏雕塑艺术语言

不论哪一种雕塑，它的基本特征都是作品自身的实体性。教师在引导儿童欣赏时，应着重引导他们体验作品的形体所表现出的充沛生命力，不仅可以引导儿童看，还可以引导儿童触摸雕塑的材质，因为雕塑的媒介特点就是“质材在艺术之内”。

2．体会雕塑作品精神内涵的丰厚性

受物质材料的限制，雕塑的造型必须具有凝练性、概括性，表现最有特征的、最典型的动作和表情。教师在引导儿童欣赏时，要注意引导儿童感受其表现的单纯性与精神内涵的丰厚性。

3．注意环境的创设与氛围的营造

教师还要引导儿童联系周围的环境来欣赏雕塑，体验雕塑如何借助周围环境展现出丰富的表现力，以及周围场景和文化背景又是如何给雕塑赋予丰富的内涵。;（三）建筑艺术欣赏指导

建筑艺术是一种实用和审美相结合的艺术。

1．建筑的审美特点

（1）建筑语言的抽象性。虽然每一件建筑作品都包含着丰富的内容，但是人们从建筑中直接感受到的是它独有的象征性、形式美、民族性和时代感。

（2）内外空间的秩序性。建筑艺术在一定空间展开的构图序列可以使人在欣赏的过程中逐步加强感受，随着欣赏层次和角度的改变，由空间的变化带出时间的推移，能唤起观赏者内在的情感流动。

（3）建筑的文化历史性。建筑是人类文化的基本形式，是特定文化审美意识的表现，任何一种形式及风格的建筑形成都是历史的、时代的民族文化心理和审美意识交织的作用，因此，有人说，建筑是一部“用石头写成的史书”。

（4）人文与自然景观的结合。优秀的建筑艺术总是与环境融为一体，体现出人文景观与自然景观的完美结合。;2．建筑欣赏活动的指导要点

教师为学前儿童选择建筑艺术欣赏作品时，既要考虑作品是否具有代表性，又要照顾学前儿童的心理。一般来说，从欣赏他们喜爱的、极为熟悉的建筑艺术开始，再由近及远地欣赏他们能理解的建筑艺术；既要引导儿童欣赏建筑的形式美，也要从建筑的地理位置、文化背景来感受它的文化价值和审美价值。;（四）工艺美术欣赏指导

工艺美术是指美化日常生活用品，使之具有强烈的审美价值的艺术，它的显著特点是实用价值和审美价值有机融合。

可供学前儿童欣赏的工艺美术主要是一些与学前儿童生活有关的、生动有趣的工艺品。教师引导学前