部编人教版一年级上道德与法治我认识您了教案.docxVIP

部编人教版一年级上道德与法治我认识您了教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课内容《部编人教版一年级上道德与法治我认识您了》属于小学道德与法治课程的起始阶段，旨在帮助学生建立对道德与法治基础知识的初步认识。从课程标准的角度来看，本节课主要涉及以下三个维度：

1.知识与技能维度：核心概念包括“认识”、“了解”、“遵守”等，关键技能包括观察、思考、表达等。学生需要通过观察、思考、讨论等方式，了解社会生活中的道德与法治现象，并能够运用所学知识进行简单的道德判断和行为选择。

2.过程与方法维度：本节课倡导的学科思想方法包括观察、比较、分析、归纳等。具体的学习活动可以设计为小组讨论、角色扮演、案例分析等，以培养学生的合作能力、批判性思维和问题解决能力。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和道德素养。通过学习，学生能够认识到遵守社会规范的重要性，形成正确的价值观和道德观。

学情分析

一年级学生正处于认知发展的关键时期，对道德与法治的理解还比较浅显。以下是本节课的学情分析：

1.知识储备：学生具备一定的日常生活经验，对家庭、学校、社会有一定的认识，但缺乏系统的道德与法治知识。

2.生活经验：学生在家庭、学校和社会中积累了丰富的经验，但这些经验往往零散，缺乏系统性和连贯性。

3.技能水平：学生的观察、思考、表达等技能尚处于初级阶段，需要教师进行引导和培养。

4.认知特点：一年级学生的注意力集中时间较短，容易分心，需要教师采用生动有趣的教学方法。

5.兴趣倾向：学生对新鲜事物充满好奇，对道德与法治的学习兴趣较高。

6.学习困难：部分学生可能对道德与法治的概念理解不够深入，需要教师进行个别辅导。

二、教学目标

知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对道德与法治基础的认知结构。学生需要识记道德与法治的基本概念，如“尊重”、“公平”、“正义”等，并能够理解这些概念在日常生活中的应用。通过描述、解释和举例，学生能够说出道德与法治的基本原则，并能够比较不同情境下的道德选择。此外，学生将学习如何在新情境中运用这些知识，例如设计一个公平的游戏规则或解释为何某些行为是正义的。

能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实践的能力。学生需要能够独立并规范地完成道德与法治问题的分析，例如通过角色扮演或案例分析来理解不同角色的道德困境。他们还需要培养批判性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性的解决方案。通过小组合作完成调查研究报告，学生将学会综合运用信息处理、逻辑推理和沟通技巧。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调学生在道德与法治学习中的情感体验和价值认同。学生将通过学习科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神，并培养严谨求实、合作分享的态度。他们将被鼓励将所学知识应用于日常生活，提出环保改进建议，从而体现社会责任感。

科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的逻辑思维和问题解决能力。学生将学习如何构建模型来解释社会现象，如公平分配的原则。他们将被鼓励质疑现有观点，通过实证研究和系统分析来验证结论。此外，学生将练习设计思维流程，针对实际问题提出原型解决方案。

科学评价目标

科学评价目标关注学生评价和反思的能力。学生将学会运用评价量规对同伴的工作提供具体反馈，并反思自己的学习策略。他们将被引导建立质量标准意识，学会对学习过程、成果和信息来源进行有效评价，从而发展元认知和自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生建立对道德与法治基础知识的初步认识，并能够将其应用于实际情境中。重点内容包括：理解道德与法治的基本概念，如“尊重”、“公平”、“正义”等；掌握道德与法治的基本原则，并能够解释这些原则在日常生活中的应用；以及学会在新的情境中运用这些知识进行道德判断和行为选择。这些内容是后续学习的基础，对于培养学生的道德素养和社会责任感具有重要意义。

教学难点

教学难点主要在于学生如何将抽象的道德与法治概念与具体的生活情境相结合。难点包括：理解道德与法治原则在不同情境下的适用性；识别和评估不同行为背后的道德价值；以及如何在实际生活中做出正确的道德选择。这些难点源于学生对抽象概念的理解和运用能力不足，需要通过案例教学、角色扮演和讨论等方式，帮助学生建立联系，克服认知障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含基本概念、原则及案例的PPT。

教具：准备图表、模型等直观教具，辅助理解抽象概念。

实验器材：根据需要准备相关实验器材，如模拟法庭道具。

音频视频资料：收集与道德与法治相关的音频、视频资料。

任务单：设计学生活动任务单，引导自主学习。

评价表：准备学生表现评价表，用于课堂反馈。

预习教材：提前布置预习任务，要求学生阅