绘本教学法促进幼儿情绪认知的策略研究.docx

绘本教学法促进幼儿情绪认知的策略研究

引言：当绘本遇见情绪，打开幼儿心灵的“认知之窗”

作为一名一线幼儿教师，我常观察到这样的场景：午睡时，明明因为找不到自己的小熊玩偶急得抓头发，却只会喊“我不要！”；游戏角里，乐乐因为积木被推倒“哇”地大哭，却说不清是“委屈”还是“生气”。这些看似平常的“情绪表达卡壳”，实则折射出幼儿情绪认知的关键困境——他们能感受到情绪的波动，却缺乏命名、理解和调节情绪的能力。

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“4-5岁幼儿应能经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解；5-6岁幼儿能表达自己的情绪，并能在成人提醒下调节情绪。”然而，传统情绪教育常停留在“说教式引导”