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五年级古诗词学习与积累方法指导

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的情感、深邃的思想和精炼的语言。五年级阶段，学生对语言文字的理解能力逐步提升，正是系统学习和积累古诗词的黄金时期。掌握科学的学习方法，不仅能帮助学生更好地理解和记忆古诗词，更能培养其审美情趣，提升文学素养，为后续的语文学习乃至终身发展奠定坚实基础。

一、夯实基础，在“理解”中感受诗意

学习古诗词，切忌囫囵吞枣、死记硬背。只有真正理解了诗歌的内涵，才能体会其魅力，记忆也会更加深刻。

（一）诵读涵咏，初步感知

“书读百遍，其义自见。”诵读是学习古诗词的基础。

1.读准字音：首先要借助工具书，扫清字词障碍，特别是古今异音字、生僻字、多音字，务必读准。可以听范读音频，模仿字音、语调、节奏。

2.读出节奏：古诗词讲究平仄和韵律，读的时候要注意停顿和语速。五言诗通常是“二、三”停顿，七言诗多为“二、二、三”或“四、三”停顿，读出诗歌的节奏感和音乐美。

3.读出情感：在理解诗歌大意的基础上，尝试体会诗人所要表达的情感，或喜或悲，或昂扬或沉郁，用恰当的语气语调诵读出来，感受诗歌的意境。

（二）字词疏通，把握诗意

在反复诵读的基础上，逐字逐句理解诗歌的意思。

1.查阅工具书：遇到不理解的字词，要主动查阅字典、词典或古诗助读资料，弄清其含义。例如“故人西辞黄鹤楼”中的“辞”是“辞别、告别”的意思。

2.联系上下文：有些字词的含义需要结合具体的语境来理解，不能孤立地看。可以将诗句的意思用自己的话通顺地表达出来，这是检验是否理解的有效方法。

3.了解背景：适当了解诗人的生平、写作这首诗的时代背景，有助于更深刻地理解诗歌所蕴含的思想感情。比如学习陆游的诗，了解他所处的时代和他的爱国情怀，就能更好地体会其诗歌的悲壮与豪迈。

（三）整体感知，体悟情感

理解了字面意思后，要进一步把握诗歌的整体内容和情感基调。

1.把握画面：很多古诗词都像一幅生动的画。引导自己想象诗中描绘的景象，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，脑海中就能浮现出色彩鲜明的春日图景。

2.体会情感：诗人通过写景、叙事来表达自己的喜怒哀乐、理想抱负或人生感悟。是“春风得意马蹄疾”的喜悦，还是“独在异乡为异客”的思乡，或是“但使龙城飞将在”的豪情？用心去感受诗人的情感脉搏。

3.品味主旨：思考这首诗主要表达了什么思想？告诉我们什么道理？或者带给我们什么启示？

二、巧思妙记，在“方法”中积累诗句

积累古诗词并非简单的背诵堆砌，掌握科学的记忆方法，能达到事半功倍的效果。

（一）在理解的基础上记忆

理解是记忆的前提。只有理解了诗歌的意义、情感和结构，背诵起来才会水到渠成，而不是机械地死记硬背。理解了的东西，往往记得更牢，也更容易灵活运用。

（二）抓住特征，联想记忆

1.抓住韵律：古诗词讲究押韵，利用韵脚可以帮助记忆。比如“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”韵脚清晰，朗朗上口。

2.抓住画面：将诗句所描绘的画面在脑海中定格，形成一幅生动的图像，利用图像进行联想记忆。

3.抓住情节：对于叙事性较强的诗歌，可以按照事情发展的顺序来记忆。

4.抓住关键词：记住每一句中的核心词语，再通过关键词串联起整句诗。

（三）反复诵读，及时巩固

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”诵读是记忆古诗词最有效的方法之一。

1.每日诵读：坚持每天安排固定的时间诵读古诗词，可以是清晨，也可以是睡前。次数不在多，在于坚持。

2.多样诵读：可以自己读、小组读、比赛读、配乐读等，增加诵读的趣味性。

3.及时复习：根据遗忘规律，学过的诗词要及时复习，隔几天回顾一次，温故知新，防止遗忘。可以采用“滚雪球”式复习法，学一首，复习前几首。

（四）归类整理，系统积累

将学过的古诗词进行归类整理，既能加深理解，也便于查阅和记忆。

1.按主题归类：如山水田园诗、边塞征战诗、思乡怀人诗、咏物言志诗、节日诗等。

2.按作者归类：了解同一作者的不同作品，感受其创作风格。

3.按季节、景物归类：如写春天的诗、写月亮的诗、写梅花的诗等。

4.建立积累本：准备一个专门的古诗词积累本，工整地抄写诗词，注明作者、朝代，写下自己的理解和感悟，或者摘录喜欢的名句。

三、学以致用，在“运用”中提升素养

学习古诗词的最终目的在于运用，将其内化为自身的语文素养。

（一）情境运用，活学活用

在日常生活中，遇到相似的情境，可以尝试用学过的诗句来表达。比如看到春天的美景，可以说“等闲识得东风面，万紫千红总是春”；朋友分别时，可以说“海内存知己，天涯若比邻”。这样不仅能加深对诗句的理解，还能体会到诗词的魅力。

（二）拓展阅读，开阔视野

除了课本上学的古诗词，还可以广泛阅读《唐诗三百首》《宋词三