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基于认知风格的初中数学学习策略研究与应用论文

摘要：本文以认知风格为切入点，探讨初中数学学习策略的研究与应用。通过分析不同认知风格的特点，提出相应的数学学习策略，旨在帮助初中生提高数学学习效果，为我国初中数学教育提供有益参考。

关键词：认知风格；初中数学；学习策略；研究与应用

一、引言

（一）认知风格对初中数学学习的影响

1.认知风格的个体差异影响数学学习效果

认知风格是指个体在认知过程中所表现出的稳定、独特的方式。在初中数学学习中，不同认知风格的个体对数学知识的接收、处理和运用方式存在差异。例如，直观型认知风格的个体善于通过直观的形象和图形来理解数学概念，而抽象型认知风格的个体则更擅长运用