《教育智慧从哪里来》读书分享PPT课件.pptxVIP

教育智慧从哪里来教师读书分享会/交流会/读后感汇报人：XXX

教学内容以“面对学生难题，你是否有过手足无措？”设问导入，结合《教育智慧从哪里来》核心内容展开：书中摒弃空洞理论，以100多个真实教育案例为载体，揭示“智慧源于实践与反思”的核心逻辑。先解析书中关键视角：作者指出教育智慧并非天生，而是藏在对学生的精准读懂中——面对上课走神的学生，不急于批评而是探究“是否基础薄弱跟不上”；处理同学矛盾时，不简单评判对错而是引导换位思考，这些案例印证“智慧始于倾听与理解”。书中强调“反思型实践”的重要性，比如课后记录“成功的引导方式”“未解决的困惑”，长期积累便会形成专属教育智慧，打破“凭经验教学”的局限。再结合教学实际共鸣：老教师可对照案例复盘“过往处理方式的优化空间”，新教师能学到“具体问题的解决策略”，家长也能理解“教育需耐心与技巧”。互动环节开展“案例会诊”：分组分析“学生作业拖沓”“抵触发言”等模拟场景，运用书中方法提出解决方案；“反思笔记本”活动，记录近期教学中的“智慧瞬间”与“改进方向”。拓展任务：教研组开展“案例共享会”，汇总典型问题与解决策略；教师每周撰写“教育反思日志”。最后总结：这本书让我们明白，教育智慧不是高深理论，而是源于对学生的用心观察、对问题的主动破解、对实践的持续反思，呼吁教育者在案例中积累、在反思中成长，让教育更有温度与成效。

CONTENT01它讲了这些02作者简介03案例和点评04给我的启发05由此启示大家

它讲了这些01

它讲了这些Books教育智慧从哪里来？无疑，借鉴先行者的教育经验是一条捷径。特级教师王晓春凭借40多年的教学经验，对小学教师常常碰到的100个棘手问题进行了鞭辟入里的分析，并提供了实用、有效的解决之道，能为教师的专业成长提供最切实的指导。

它讲了这些该书从教师问题、学生问题、师生关系、教师与家长关系、管理问题这五个方面进行举例和点评。书里面例举了100个例子，都是一些学校中经常遇到的问题，书中的案例有普遍现象、有个别现象，还有很容易被忽视的、不易被察觉的、常见的教育现象，发人深思。书中举出实例，但没有给出一个确切的、肯定的答案让你去搬去照去抄，只有借鉴，启发人思考。Thebookgivesexamplesandcommentsfromfiveaspects:teacherproblems,studentproblems,teacher-studentrelationship,teacher-parentrelationshipandmanagementproblems.Whenpositionedproperly.

作者简介02

作者简介王晓春，北京教育科学研究院基础教育研究所退休教师。主要研究方向：教师观念更新、语文教学改革、家庭教育。已发表的专著有《寻找素质教育的感觉》、《开辟素质教育的绿地》、《走进孩子的心灵》、《孩子，我们一路同行》等十余部。经常在报刊上发表文章，在电视台做节目。

案例和点评03

案例和点评“智慧与爱心同等重要”这是王晓春老师点评案例1的标题。对学生每个老师都倾注了爱，但爱不一定能收到良好的效果。现实生活中诸多的事实，说明了光有爱是不能够改变一切的，不要把爱太神化了。作为教师，除了爱以外，还要有科学的教育思路和教育方法，而后者是不会从爱中自然产生的。因为谁都会爱。既要有爱心，又要有教育智慧，才能有效地教书育人。如何了解身边的孩子，“换位思考”非常重要。说说简单，但是做起来却不那么容易。每个教师也都是从学生一步步成长起来的，如果在教育学生时，经常问问自己：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我会怎么做？换位思考使我明白：多一些理解，多一些宽容，多一些耐心和等待，就会多一种教育的方法，就会让自己让学生多一份快乐。教师放下架子，贴近学生，站到学生的立场上想想问题，换个角度考虑一下问题，这样才能走进学生的心灵。

案例和点评如何对待学生的出言不逊？案例58中，某学生进入老师办公室，柳老师微笑着询问时不时来背书，而学生一句废话回应，该老师当场怔住。柳老师是这样做的：我很想当场发作，将他劈头盖脸批评一顿，挽回自己面子。但是我忍住了。我猜想学生的一句废话或许也有理由呢？或许是习惯所致，或许是因为对背课文充满自信，得意忘形所致。于是，我又一次微笑对他说:“请你等老师辅导完这几名同学滞后，你再进来背。还有，老师想和你探讨一下“废话”是什么意思，请你先想好。”辅导完学生后，某学生来背课文。果然，他背的滚瓜烂熟。刚才没有急于批评他是对的。然后，该学生说：“我知道自己错了，是因为我说这话习惯了。我想老师听了这话也不好受。”我趁热打铁：“我们从