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劳动素养思维训练教学计划（三篇）
教案一：课题名称
劳动中的问题解决——从洗碗到系统思维
一、教学目标
知识与技能
学生能识别劳动场景中的低效环节（如洗碗时反复走动），识别准确率≥90%
学会运用流程分析法优化劳动步骤（如洗碗的浸泡-擦洗-冲洗-收纳四步法），步骤优化率≥85%
能绘制简单劳动流程图，标注关键节点（如先擦油污重的碗），绘图完整率≥70%
过程与方法
通过问题观察-流程拆解-方案迭代，建立劳动中的系统思维
运用对比实验法验证劳动方案的有效性（如对比新旧洗碗流程耗时）
情感态度与价值观
培养劳动即思考的意识，主动优化家务流程的学生≥95
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