美术课堂教学中的预设与生成.pptVIP

第1页，共28页，星期日，2025年，2月5日一、命题的提出1．实施新课程的要求“教师要处理好预设内容与生成内容、知识与能力、智能发展与人格发展之间的关系”第2页，共28页，星期日，2025年，2月5日一、命题的提出2．教学本身的需要课堂教学实际要求教师既能科学地把握教材、吃透学生、有效开发资源，进行充分预设，又能不拘泥于“预设”，积极营造生成环境，捕捉生成“亮点”，以提高课堂教学的有效性。第3页，共28页，星期日，2025年，2月5日一、命题的提出3．教师专业发展的需求教师专业发展的一个重要目标便是具有完备的教育教学能力，即教学设计能力、教学语言能力、课堂调控能力、信息媒体选用能力、教学测评能力和学法指导能力。第4页，共28页，星期日，2025年，2月5日一、命题的提出4．校本研修的重要内容校本研修的根本任务是改革课堂教学，提高教师专业理论水平和教学实践能力。第5页，共28页，星期日，2025年，2月5日二．我区课堂教学现状1．拘泥于“预设”，冷落了“生成”2、预设不充分，教学不扎实第6页，共28页，星期日，2025年，2月5日三．教学必须预设“教学设计的基本原因是要确保没有一个人是‘教育上的不利者’，并确保所有学生都有最充分地运用自己的潜能的平等机会。我们相信，无计划和无指导的学习也许能导致许多个体的发展，但可以肯定的是，这些个体无法以这种或那种方式从当今和未来社会生活中得到个人的满足。”第7页，共28页，星期日，2025年，2月5日三．教学必须预设无论是系统设计还是单节课的设计，教学设计的最终目的是产生有效教学。“在教学过程中强调课堂的动态生成，但并不主张教师和学生在课堂上信马由缰式地展开学习，而是要求教师有教学方案的设计。”第8页，共28页，星期日，2025年，2月5日案例：《雷雨》分析：这是一节没有预先设计的课，在这堂课上只有学生的活动，没有教师的活动。第9页，共28页，星期日，2025年，2月5日教学预设应注重以下五个方面：1、准确把握教材教师在教学预设时要深入钻研教材，准确把握教材的内容和实质，对教学目标、教学重点、难点、教学方法的选用等要有清楚的认识，要挖掘教材中能引发学生思考并对学生发展有效的信息。案例：《青虫之爱》第10页，共28页，星期日，2025年，2月5日教学预设应注重以下五个方面：2．关注学生从学生的需求出发，教学过程和教学内容要以学生原有的知识、生活经验为基础，考虑学生已有的能力水平和个性特点以及内在的情感需求，考虑是否有利于学生的发展第11页，共28页，星期日，2025年，2月5日教学预设应注重以下五个方面：3、落实“三维目标”教学目标是教学活动完成后，学生的学习结果或发生的变化。教学目标具体地表达了教学过程结束时教师和学生共同完成的教学任务，它是预先设定的，也是用来衡量教学任务是否完成的标准。第12页，共28页，星期日，2025年，2月5日案例：《小溪流的歌》分析：这是这节课预设中的优点，但是，这节课的预设有一个明显的缺点，那就是知识落实不到位。第13页，共28页，星期日，2025年，2月5日教学预设应注重以下五个方面：4.有效开发资源一方面，教师自己要进行教学资源的开发和筛选，拓宽信息渠道；另一方面，教师还要善于指导学生通过各种渠道查找相关资料，培养学生搜集信息、处理信息的能力，激发学生自主学习。第14页，共28页，星期日，2025年，2月5日教学预设应注重以下五个方面：5、预设要为生成留有余地教学预设时留有余地，一方面是为学生充分参与教学活动留出时间和空间，为教学过程中的动态生成创设条件；另一方面是给教师自身教学环境的适应和教学步骤的调整留足空间。第15页，共28页，星期日，2025年，2月5日叶澜教授：教师要“在教学方案中预先为学生的主动参与留出时间和空间，为教学过程的动态生成创设条件。”第16页，共28页，星期日，2025年，2月5日加涅：事实上，教师经常“边教边设计”，也就是说，教师在准备每节课时，倾向于安排刚好够用的细节，认为这样就“准备好”了每节课，因为随着课的进展他们能够临时补充一些细节。这种做法并非完全不可取，因为它给予教师“现场”再设计的灵活性——也就是说，调整步骤使之适应教学情境和学生的反应。第17页，共28页，星期日，2025年，2月5日四．要关注生成课堂教学