作业中心教学：学习中心教学理念的实践模式.pdfVIP

第１期现代教育科学Ｎｏ１

２０２５年１月ＭｏｄｅｒｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｃｉｅｎｃｅＪａｎ２０２５

作业中心教学:学习中心教学理念的实践模式

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刘辉ꎬ康文彦ꎬ刘彦芝

(１太原师范学院ꎬ山西晋中０３０６１９ꎻ２吕梁学院ꎬ山西吕梁０３３０００)

[摘要]“以学生发展为本”是我国教育教学改革的基本取向ꎮ“学习中心教学”是实现“以学生发展为

本”的一种较为具体化的教学理念ꎮ然而ꎬ“学习中心教学”理念在落实过程中面临教师主观因素的左右、

学情了解的模糊、传统教学模式的阻碍和材料支撑无力等困境ꎮ作业在功能以及时空等方面的特点使其能

够成为实现“多学少教”“依学定教”“先学后教”和“以学论教”等“学习中心教学”特征的载体ꎮ“作业中心

教学”模式可以通过“边做边学—了解学情—课堂交流—反思评价”４个教学环节践行“学习中心教学”理念ꎬ

最终实现在教学中突出学生主体地位的目的ꎮ

[关键词]儿童中心ꎻ学习中心ꎻ作业中心ꎻ教学模式ꎻ依学定教

[中图分类号]Ｇ４２０[文献标识码]Ａ[文章编号]１００５－５８４３(２０２５)０１－０１３９－０８

[ＤＯＩ]１０１３９８０/ｊｃｎｋｉｘｄｊｙｋｘ２０２５０１０２２

“以学生发展为本”是我国教育教学改革的基上摆脱当前的作业困境ꎬ也可以为“学习中心教

本取向ꎬ也是促使教学由以教师(讲授)为中心转学”理念的实施提供可能的路径ꎮ

[１]

向以学生(学习)为中心最重要的理由ꎮ然而ꎬ

一、“学习中心教学”提出的背景及特点

长期以来ꎬ我国中小学的教学活动一直在“教师中

心”与“学生中心”之间做“钟摆运动”ꎮ“学习中心教学的中心问题是中小学教学研究的一个基本

教学”理念的出现在一定程度上调和了这种二元对议题ꎮ在教学二元对立的情境下ꎬ往往容易得出以

立的现状ꎬ然而“学习中心教学”作为一种理念ꎬ教师为中心和以学生为中心两个极端的结论ꎮ“以

在落实中却受到诸多因素的影响ꎮ如何通过一种形教师为中心”的支持者将教学看作是一种引导的活

式化的教学模式促进“学习中心教学”理念的落实ꎬ动ꎬ将学生看作是被动的个体ꎬ教师只要按照既定

对于当前的教学改革而言有着重要的意义ꎮ作业是的、科学的课程逻辑ꎬ将知识和技能呈现出来ꎬ学

一种彰显学生独立学习与自主学习的载体ꎬ对学生生经过记忆与训练就可以实现知识的掌握ꎮ“以学

的发展起着课堂教学无法取代的特殊作用ꎮ是否可生为中心”的支持者则以人本主义为出发点ꎬ认为

以以“作业中心教学”模式践行“学习中心教学”理学习作为人的权利应该受到尊重ꎬ学生是教学活动

念是一个值得探讨的问题ꎮ这不但可以在一定程度的主体ꎬ教学活动应该围绕学生的需求展开ꎮ从历

[收稿日期]２０２４－０８－２５

[基金项目]山西省教育科学规划课题“地方院校师范生研究型教育实习模式的建构研究”(项目编号:ＧＨ－２３０３９９)ꎻ山西省高等学校

哲学社会科学研究项目“‘双减’背景下山西省小学生作业负担的测评研究”(项目编号:２０２２Ｗ１１５)ꎻ山西省社会科学界联

合会“基础教育教学改革”专项课题“家校社协同育人背景下小学跨学科主题作业的实践研究”(项目编号:ＪＣＪＹ２０２４０４１)ꎻ

吕梁学院２０２４年度一流课程“线性代数”(项目编号:ＸＪＫＣ２０２４４６)ꎮ

[作者简介]刘辉(１９８２－)ꎬ男ꎬ山西吕梁人ꎬ博士ꎬ太原师范学院教育学院讲师、硕士生导师ꎻ主要研究方向:课程与教学论ꎮ康文

彦(１９８６－)ꎬ女ꎬ山西吕梁人ꎬ吕梁学院数学与人工智能系副教授ꎻ主要研