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中小学教师资格考试模拟题及答案

一、单项选择题（共10题，每题3分，共30分）

小学阶段的教学多运用直观形象的方式，中学以后可进行抽象讲解。这体现了儿童身心发展的（）特点。

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性

某中学教师李某在课堂上讽刺、挖苦违反纪律的学生，造成学生心理伤害。李某的行为违反了《中小学教师职业道德规范》中（）的要求。

A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表

根据《中华人民共和国教育法》，下列不属于学校及其他教育机构应当履行的义务是（）

A.贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准

B.维护受教育者、教师及其他职工的合法权益

C.招收学生或者其他受教育者

D.遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目

学生在学习三角形的概念后，再学习等腰三角形、直角三角形的概念。这种学习属于（）

A.上位学习B.下位学习C.并列组合学习D.符号学习

教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是（）

A.谈话法B.讲授法C.讨论法D.演示法

某校组织学生参加公益劳动，部分家长以“影响学习”为由拒绝让孩子参加。对此，教师的正确做法是（）

A.尊重家长意愿，允许学生不参加

B.耐心说服家长，强调公益劳动的教育意义

C.批评家长的做法，坚持让学生参加

D.不予理会，按计划组织学生参加

下列哪项不属于德育过程的基本规律（）

A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程

C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程

D.德育过程是教学过程的一部分，具有依附性

小明在解决数学题时，总是能从不同角度思考，寻求多种解法。这体现了小明的思维具有（）

A.灵活性B.深刻性C.敏捷性D.批判性

根据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校应当保障未成年学生受教育的权利，不得违反国家规定（）未成年学生。

A.开除B.批评C.惩罚D.劝退

教师在教学中“眼观六路，耳听八方”，这体现了教师的（）素养。

A.职业道德B.专业知识C.教学能力D.观察能力

二、材料分析题（共2题，每题14分，共28分）

材料一：

班主任王老师发现班里学生张某最近情绪低落，上课注意力不集中，作业完成质量差。经过了解，张某的父母近期离异，他跟随母亲生活，母亲工作繁忙，对他的关心较少。王老师多次找张某谈心，倾听他的烦恼，还组织班里同学主动关心帮助张某，安排他担任班级小组组长，让他在集体中感受到温暖。同时，王老师也与张某的母亲进行了沟通，建议她多抽出时间陪伴孩子。一段时间后，张某的状态明显好转。

请结合材料，运用“中小学教师职业道德规范”的相关知识，分析王老师的行为。

材料二：

某小学三年级语文老师在教学《寓言两则》时，先让学生自由朗读课文，然后提问：“同学们，这两则寓言讲了什么故事？你们从中明白了什么道理？”学生们纷纷举手发言，有的说“不能像守株待兔的人那样懒惰”，有的说“要像陶罐那样谦虚”。接着，老师引导学生对比两则寓言的异同，分析寓言的表现手法。在学生讨论过程中，老师耐心倾听，适时点拨，最后总结寓言的特点和阅读方法。

请结合材料，分析该教师运用了哪些教学原则和教学方法。

三、答案及解析

（一）单项选择题答案

B2.B3.C4.B5.B6.B7.D8.A9.A10.D

（二）单项选择题解析

阶段性指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临不同的发展任务。小学阶段直观教学、中学阶段抽象讲解，体现了阶段性，故选B。

关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生。李某的行为违反了关爱学生的要求，故选B。

招收学生或其他受教育者是学校的权利，而非义务，A、B、D均为学校的义务，故选C。

下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。等腰三角形、直角三角形是三角形的下位概念，故选B。

讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法，故选B。

公益劳动具有重要的教育意义，教师应耐心说服家长，争取家长的支持，而不是简单尊重、批评或忽视家长意愿，故选B。

德育过程是一个相对独立的过程，并非依附于教学过程，D说法错误，A、B、C均为德育过程的基本规律，故选D。

思维的灵活性指思维活动的灵活程度，即善于根