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摘要
《义务教育数学课程标准（2022年版）》倡导教师应该发扬学生数学学科素养，提出针对低年级小学生应开展实践化、活动化、游戏化教学，强调教学应该基于生活情境，以激发学生兴趣，引导学生自主探究数学知识。目前，生活情境教学在小学数学教学中已被越来越多教师应用于课堂，然而，在实际推行中，该策略仍面临着挑战。情境设计难度与复杂度是教师首要关注的问题，教师专业素养与能力成为关键，这也要求教师必须了解学生认知特点、掌握情境创设技巧并能够灵活应对课堂，但目前部分教师能力尚待提升。此外，部分边远地区的学校因资源有限及条件受限，教师的教学实施仍旧面临着困难。
本课题以生活情境作为切入视
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