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谢谢你，朋友！
——《时代广场的蟋蟀》分享会
教学内容
以“朋友互助情景漫画+‘我的好友故事’分享”导入，展示“忘带文具时朋友相借”“摔倒时朋友搀扶”的漫画后，提问“你的朋友帮过你吗？当时是什么感觉？”引发共鸣。先讲朋友的意义：告诉大家朋友就像冬日暖阳，一起学习、玩耍时不孤单，遇到困难时有人帮忙，举例“运动会上跑不动时朋友加油鼓劲，作业不会时朋友耐心讲解，这些都是朋友的温暖”。再讲如何珍惜友情：和朋友相处要真诚，不撒谎、不欺瞒；发生矛盾时主动说“对不起”，学会换位思考；朋友有困难时主动伸手，比如帮生病的朋友补笔记，陪伤心的朋友聊天。互动环节开展“友情小任务”：分组完成“背对背运球”“你画我猜”，感受合作中的友情；“感谢卡制作”写下朋友的优点和帮助自己的事，当场送给好友。分享环节让同学读感谢卡，说说收到礼物的心情，明白“真诚感谢能让友情更牢固”。拓展任务：和朋友约定“一周互助计划”，每天帮对方做一件小事；下次班会分享“友情小故事”。最后齐唱《好朋友》儿歌，总结“朋友是成长路上的好伙伴，懂得感谢、互相包容，友情之花会越开越艳”，鼓励大家珍惜每一份友谊。一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界。我发现了......柴斯特是康涅狄格州乡下的一只（），因为贪吃跳进了野餐盒来到了（）。柴斯特被（）收留了，还遇到了（）和（），并成了好朋友。柴斯特用他绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真诚友情，并且帮助了白利尼一家，使他们摆脱了生活困境。在他功成名就后，又回到了自己的家乡。我发现了......走进“初次相识”我发现了……建立友情说说故事中的人物★柴斯特：勇于承担责任、懂得感恩、敢做敢当……★亨利：肥大可爱、忠诚……★塔克：聪明机灵、见多识广、勤劳……我发现了......离开之谜根据你对朋友的理解，谈谈真正的朋友应该是怎么样的？说一说：谢谢你，朋友！写一写朋友，我想对你说，谢谢你在我难过的时候陪着我，逗我开心！朋友，我想对你说，谢谢你在我生病的时候，帮我登记作业。朋友，我想对你说，谢谢你在我每次写作业遇到不懂的问题的时候，耐心的教我。......同学们下课啦
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