人教版八年级语文课件范本记承天诗夜游PPT.pptxVIP

记承天寺夜游人教版八年级语文PPT课件pasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere,orthroughyourcopy,pasteinpasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere,orthroughyourcopy,pasteinpasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere,orthroughyourcopy,pasteinpasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere,orthroughyourcopy,pastein

教学内容同学们先借助预习资料梳理苏轼生平，重点明确此文创作背景——苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，任团练副使这一闲职，生活孤寂却常以文字排遣心绪，为理解文本情感奠定基础。接着开展多轮朗读：首读正音，标注“遂（suì）”“寝（qǐn）”“藻荇（zǎoxìng）”等易错字，教师范读时强调“欣然起行”的轻快、“但少闲人如吾两人者耳”的舒缓语调；再读疏通字词，小组合作解决疑难，教师点拨关键实词：“解衣欲睡”中“解”为“脱”，“月色入户”的“户”古指“门”（非现代“窗户”），“念无与为乐者”的“念”是“考虑、想到”，“遂至承天寺”的“遂”表承接“于是、就”，“盖竹柏影也”的“盖”为推测语气词“大概是”，虚词“与”“者”“耳”的用法也结合语境解析。梳理文脉后聚焦核心：以“夜游”为线索，先写“月色入户”引发夜游之兴，再写“寻张怀民”的知己之遇，最后以月夜观景后的感慨收束。深入赏析写景句“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，引导学生发现“积水空明”以具象喻抽象，写出月色的澄澈透明，“藻荇交横”化静为动，描摹竹柏影子的交错摇曳，虚实结合间将无生命的月色写得鲜活可感，尽显月夜静谧雅致之美。情感探究环节，从“无与为乐者”的孤独怅惘，到“怀民亦未寝”的知己慰藉，再到“闲人”的慨叹，层层深入：“闲人”既指两人被贬后有闲情赏月的状态，更藏苏轼虽壮志难酬却随缘自适的旷达胸襟。拓展链接《定风波·莫听穿林打叶声》中“一蓑烟雨任平生”的境界，强化对苏轼“逆境旷达”人格的认知。最后落实基础：指导结合“景—情—理”脉络背诵，如先记月色引发兴致、再记寻友共赏、最后记感悟；课堂练习聚焦两点，一是解释“念”“盖”“但”等词并翻译写景句，二是结合背景写100字短评分析“闲人”的内涵，确保学生既掌握文言知识，又理解文本情感与文化价值。

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第一部分课文导读Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield

课文导读苏轼，北宋文学家、书画家，号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。作者简介

课文导读写作背景元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。这一时期，写下了许多动人的散文和词，如有名的《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等。

课文导读文----唐宋八大家：韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙曾巩王安石词----苏辛：苏轼辛弃疾诗----苏黄：苏轼黄庭坚书法---宋四家：苏轼蔡襄黄庭坚米芾才华横溢的苏轼

课文导读课文简说本文写于元丰六年（1083年），当时，作者被贬到黄州已经有四年了。作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实地记录了他当时生活的一个小片段。

课文导读承天寺位于今湖北省黄冈市南，北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。

第二部分字词学习Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield

字词学习给加点字注音。