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道德与法治七年级上册教学计划（三篇）

教案一：课题名称

中学时代：成长的礼物与生命的馈赠

一、教学目标

知识与技能

能说出中学时代的独特价值与成长意义，表述完整率≥90%

能分析自身在中学阶段的新变化、新挑战，分析合理率≥85%

能制定个性化的初中成长计划，计划完整率≥70%

过程与方法

通过情境体验—对比分析—实践规划路径，理解中学时代的重要性

运用案例分析法小组讨论法突破角色转变与目标设定的理解难点

情感态度与价值观

培养积极适应初中生活的心态，主动融入新环境的学生比例≥95%

树立终身学习观念，体会中学时代对人生发展的奠基作用

二、教学重点与难点

重点

①中学时代是人生发展的新阶段（新的机会、可能与挑战）

②如何通过制定目标和行动规划实现自我超越

难点

①理解中学时代是生命馈赠的成长礼物的深层含义

②平衡理想与现实，制定切实可行的成长计划

三、教学方法

情境教学法、角色扮演法、任务驱动法

教学准备：

多媒体课件：《中学时代》主题纪录片片段、成长对比表格

学习资料：初中与小学学习生活对比表、名人中学时代故事集

教具：心愿卡片、成长规划手册模板

四、教学过程

（一）情境导入：欢迎来到中学星球（5分钟）

视频共情

播放《初中生的一天》动画，提问：

初中生活与小学生活有哪些不同？你最期待的变化是什么？

展示课题，引导学生分享开学以来的感受

（二）新课讲授：成长礼物探究（25分钟）

价值认知（10分钟）

**任务1：时光对比师

①表格对比：

小组填写《初中vs小学对比表》（课程数量、自主时间、社团活动等），发现初中的新礼物

②案例分析：

分享牛顿、居里夫人等名人的中学经历，归纳中学时代对成才的影响

自我规划（15分钟）

**任务2：未来设计师

①心愿卡片：

写下初中三年我想成为什么样的人，如我想成为爱阅读的人我想学会弹吉他

②规划指导：

提供SMART原则（具体、可测、可达、相关、有时限），示例：每天阅读30分钟每月参加1次社团活动

（三）实践应用：挑战与应对（15分钟）

情境模拟（8分钟）

**任务3：挑战应对者

①角色扮演：

模拟学科难度增加人际关系复杂等场景，小组演示应对策略（如请教老师、制定学习计划）

②锦囊分享：

汇总学生应对方案，形成《初中适应小锦囊》

规划展示（7分钟）

小组代表展示成长计划，其他同学提出建议（如目标是否具体、步骤是否可行）

（四）互动交流：成长困惑讨论会（10分钟）

问题1：为什么说中学时代是生命馈赠的成长礼物？（预留5分钟讨论）

引导话术：从学习机会、自我探索、人际关系等方面分析

参考答案：

①中学提供更多课程选择和实践机会（如实验课、社团活动）

②是自我意识觉醒的关键期，允许我们尝试新角色、探索兴趣爱好

问题2：制定成长计划时，如何避免目标过高或过低？（预留5分钟讨论）

参考答案：

①结合自身实际（如学习基础、时间安排）设定目标

②将大目标分解为每周/每日小任务（如考上重点高中分解为每天复习1小时）

五、课本讲解（参考人教版七年级上册教材）

教材内容

原文对照

中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，我们开始深入探寻生命的奥秘，主动发现和认识自己。

知识点分析

发展认知：强调中学时代在身心发展、社会交往、思维能力的阶段性特征

情感引导：通过名人案例激发学生对中学生活的积极期待

实践导向：指导学生用具体行动规划落实成长目标

六、作业设计

基础作业

完成《初中成长规划表》，包括学习、兴趣、品德三方面目标

采访一位初中生学长，记录他的初中生活建议

拓展作业

制作中学成长纪念册，收集开学以来的照片、作业、荣誉证书，记录成长足迹

七、结语

中学时代是生命中最具活力的章节，每一个目标都是新的起点，每一次挑战都是成长的阶梯。希望大家带着勇气和梦想，书写属于自己的精彩篇章！

八、教学反思

本节课通过情境模拟和规划指导提升了学生的参与度，但部分学生在制定目标时存在理想化倾向。后续可增加目标可行性分析环节，引入成功阶梯案例（如逐步提升成绩的方法），同时利用成长打卡墙可视化目标进度，帮助学生养成循序渐进的习惯，确保规划的可操作性。

教案二：课题名称

友谊的力量：建立与呵护真挚友情

一、教学目标

知识与技能

能阐述友谊对个人成长的重要作用，表述完整率≥90%

能识别健康友谊与不健康友谊的区别，识别准确率≥85%

能运用有效沟通技巧解决友谊中的冲突，解决合理率≥70%

过程与方法

通过故事分析—角色扮演—方案设计路径，理解友谊的特质

运用案例研讨法情景模拟法突破友谊中的信任与