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二年级下册道德与法治教学设计（三篇）

教案一：课题名称

关爱他人——从身边小事做起

一、教学目标

1.知识与技能

能说出至少3种关爱他人的具体行为（如帮助同学、关心家人），表述完整率≥90%

能在情境模拟中做出关爱他人的正确选择，选择正确率≥80%

能绘制关爱行动卡记录日常关爱行为，卡片完成率≥70%

2.过程与方法

通过故事感知—情境体验—实践践行路径，理解关爱的实际意义

运用角色扮演法小组讨论法突破主动关爱的情感认知难点

3.情感态度与价值观

感受关爱他人带来的快乐，培养同理心和责任意识

初步形成心中有他人的道德观念

二、教学重点与难点

重点

①识别生活中关爱他人的具体场景

②学会用简单行动表达关爱（如安慰、分享、帮助）

难点

①理解关爱他人需要主动观察和耐心付出

②在集体生活中践行关爱行为的持续性

三、教学方法

情境教学法、角色扮演法、任务驱动法

教学准备：

多媒体课件（《同桌的你》动画片段、校园关爱场景图片）

情境卡片（摔倒的同学、独自吃饭的老人、迷路的小朋友）

彩色卡纸、爱心贴纸、关爱行动卡模板

四、教学过程

（一）情境导入：爱的小火车（5分钟）

故事引入

播放动画《同桌的你》片段：小明帮同桌捡起掉落的文具，提问：

小明做了什么？如果你是小明的同桌，你会有什么感受？

板书课题，出示校园关爱图片（扶老人过马路、分享零食、借橡皮）

（二）新课讲授：关爱在哪里（25分钟）

1.生活中的关爱（10分钟）

任务1：关爱小侦探

①小组讨论：

在家庭、学校、社区中，哪些行为是关爱他人的表现？

（预设答案：帮妈妈洗碗、给同学讲解题目、给流浪猫喂食）

②情境卡片辨析：

分发情境卡片，判断哪些是关爱行为（正确行为贴爱心贴纸，错误行为讨论改进）

2.关爱体验站（15分钟）

任务2：角色扮演家

①分组表演：

场景1：同学摔倒了（演示扶起来并询问伤势）

场景2：奶奶提着重物（演示帮忙拎东西并护送回家）

②情感分享：

当你帮助别人时，心情如何？当别人帮助你时，你想对他说什么？

（三）实践应用：关爱行动日（15分钟）

1.制定关爱计划（8分钟）

任务3：爱心设计师

①发放关爱行动卡，引导填写：

我能为家人做：______（例：给爸爸倒杯水）

我能为同学做：______（例：借铅笔给没带的同学）

我能为社区做：______（例：捡起地上的垃圾）

②小组分享：推选关爱小标兵，颁发爱心贴纸

2.儿歌创编（7分钟）

师生共同创编《关爱之歌》：

关爱他人很简单，帮助分享记心间，看到困难主动上，温暖快乐在身边！

（四）互动交流：关爱思辨会（10分钟）

1.问题1：如果遇到不认识的小朋友哭了，我们应该怎么做？（预留5分钟讨论）

引导话术：先想想自己害怕时希望别人怎么帮助你

参考答案：

①主动询问是否需要帮助②带他找老师或警察③陪他等待家人

2.问题2：为什么说关爱他人也是关爱自己？（预留5分钟讨论）

参考答案：

①帮助别人会得到感谢和快乐②大家互相帮助，生活更温暖

五、课本讲解（人教版二年级下册）

教材内容

原文对照

关爱他人，就要做一些力所能及的事。比如，看到同学摔倒了，我们可以扶他起来；看到妈妈忙着做饭，我们可以帮忙摆碗筷。

知识点分析

行为指导：明确力所能及是关爱的重要原则

情感培养：通过具体事例感受关爱行为的温暖

句式特点：用比如引导具体场景，适合低年级理解

六、作业设计

基础作业

a.完成关爱行动卡，记录3件今天做的关爱小事

b.把《关爱之歌》唱给家人听，并说一说自己的理解

拓展作业

和爸爸妈妈一起为社区的独居老人制作一张祝福卡片

七、结语

关爱是一颗温暖的种子，种在我们心里，会长出最美丽的花。课后请思考：明天上学时，你能为同学做一件什么关爱的事呢？

八、教学反思

本节课通过角色扮演和情境辨析激发了学生的参与热情，但部分学生在表达抽象关爱情感时存在困难。后续可增加情感温度计互动（用笑脸贴纸记录关爱行为带来的心情变化），并通过绘本故事《猜猜我有多爱你》深化情感体验，帮助学生理解关爱不仅是行为，更是内心的温暖传递。

教案二：课题名称

遵守规则——做文明小卫士

一、教学目标

1.知识与技能

能列举校园和家庭中的常见规则（如排队、按时作息），列举完整率≥85%

能判断行为是否符合规则，判断正确率≥75%

能制定简单的班级或家庭规则，规则合理率≥60%

2.过程与方法

通过规则大搜索—案例分析—规则制定路径，理解规则的重要性

运用游戏体验法小组合作法突破自觉遵守规则的行为引导难点

3.情感态度与价值观

体会规则对生活的保护和引导作用，培养规则意识

感受遵守规则带来的安全感和秩序感

二、教学重点