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七年级综合实践活动下册教案（三篇）

教案一：课题名称

校园垃圾分类实践——从认知到行动的环保之旅

一、教学目标

1.知识与技能

能准确说出四类垃圾的分类标准（可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾），表述完整率≥90%

能设计校园垃圾分类投放方案，方案合理性≥85%

能制作简易垃圾分类宣传手册，手册内容完整率≥70%

2.过程与方法

通过问题调研—方案设计—实践验证路径，掌握垃圾分类实践方法

运用实地考察法小组合作法突破分类标准理解与方案实施难点

3.情感态度与价值观

培养环保责任意识，增强团队协作与问题解决能力

体会垃圾分类对资源循环利用的重要意义

二、教学重点与难点

重点

①四类垃圾的精准分类标准（如电池属于有害垃圾，纸张属于可回收物）

②校园垃圾分类投放点的布局设计（人流量分析与标识设置）

难点

①混合垃圾的快速分拣技巧（如区分污染纸张与干净纸张）

②提升师生垃圾分类参与度的激励机制设计

三、教学方法

实地考察法、项目学习法、角色扮演法

教学准备：

垃圾分类标准卡片、校园平面图、垃圾桶模型、多媒体课件

四、教学过程

（一）情境导入：垃圾分类大挑战（5分钟）

问题驱动

展示校园垃圾桶混投照片，提问：

这些垃圾应该如何分类？混投会带来哪些资源浪费和环境问题？

播放《垃圾分类宣传片》，强调垃圾分类是绿色生活的第一步

（二）新课讲授：分类知识与现状调研（25分钟）

1.分类标准解析（10分钟）

任务1：分类小考官

①四色分类法：

蓝色（可回收物）：纸张、塑料、金属

红色（有害垃圾）：电池、荧光灯管、药品

②误区辨析：

湿纸巾属于其他垃圾而非厨余垃圾

破损陶瓷属于其他垃圾而非可回收物

2.校园现状调研（15分钟）

任务2：环境侦探

①分组考察：

A组：统计教学楼垃圾桶分布及使用情况

B组：记录师生投放错误率最高的垃圾类型

②数据汇总：发现50%的同学混淆可回收物与其他垃圾

（三）实践应用：方案设计与实施（15分钟）

1.投放方案设计（8分钟）

任务3：校园设计师

①小组任务：

根据调研数据设计教学楼垃圾分类平面图

标注不同垃圾投放点的标识、容量、清洁频率

②教师指导：提示在食堂附近增设厨余垃圾专用桶

2.宣传手册制作（7分钟）

分组制作图文并茂的宣传手册，包含：

垃圾分类口诀错误投放后果校园分类地图

（四）互动交流：分类策略研讨会（10分钟）

1.问题1：如何让同学记住复杂的分类标准？（预留5分钟讨论）

引导话术：联系生活实例与记忆技巧

参考答案：

①编写分类口诀：蓝桶可回收，红桶装有害，绿桶剩饭菜，灰桶其他来

②设计趣味分类游戏（如垃圾分类接力赛）

③例：用不同颜色贴纸标记垃圾桶，强化视觉记忆

2.问题2：遇到同学乱投垃圾怎么办？（预留5分钟讨论）

引导话术：讨论劝导方法与激励机制

参考答案：

①设立环保监督员，礼貌提醒正确分类

②开展垃圾分类积分制，兑换学习用品

③例：每周评选分类之星，张贴照片至光荣榜

五、课本讲解

教材内容（假设版《综合实践活动七年级下册》）

原文对照

垃圾分类是改善校园环境的重要实践活动，需掌握可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾的分类标准，学会设计并实施校园垃圾分类方案。

知识点分析

环境科学：垃圾降解周期与资源循环原理

社会实践：公共事务参与的流程与方法

责任意识：个人行为对校园环境的影响

六、作业设计

基础作业

a.绘制家庭垃圾分类示意图，标注各类垃圾投放位置

b.记录一周内家庭可回收物的种类及重量

拓展作业

小组任务：拍摄垃圾分类宣传短视频，在校园电视台播放

七、结语

垃圾分类是举手之劳的环保行动，从校园到家庭，我们都是绿色生活的践行者。课后请思考：如何让垃圾分类成为全家人的生活习惯？

八、教学反思

本节课通过实地调研提升了实践能力，但部分小组在方案可行性上考虑不足。后续可邀请后勤老师参与方案评审，增加方案答辩环节，强化学生的现实问题解决能力。

教案二：课题名称

传统手工艺传承——探秘家乡剪纸艺术

一、教学目标

1.知识与技能

能说出剪纸艺术的历史渊源与文化寓意，表述完整率≥90%

能掌握剪纸基本技法（折剪、阳刻、阴刻），技法规范率≥85%

能设计并制作具有家乡特色的剪纸作品，作品创意率≥70%

2.过程与方法

通过文化溯源—技法学习—创意实践路径，传承传统手工艺

运用示范教学法任务驱动法突破剪纸构图与技法融合难点

3.情感态度与价值观

增强对家乡传统文化的认同感，培养创新传承意识

提升动手能力与审美素养

二、教学重点与难点

重点

①剪纸的基本技法与工具使用（剪刀/刻刀的握法、纸张折叠技巧）

②剪纸图案的寓意解读（如福字剪纸的对称美与吉祥意）