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部编版小学英语三年级下册知识总结

一、基础回顾与进阶：语音与词汇衔接

1.语音进阶：字母组合发音（入门级）

（1）常见辅音字母组合

sh组合：发音/?/，对应单词“fish”（鱼）、“sheep”（绵羊）、“shirt”（衬衫），可结合“嘘”的口型记忆（发/?/时嘴唇前突，类似“嘘”的发音），如“fish/f??/，/?//?/fish”。

ch组合：发音/t?/，对应单词“chicken”（鸡肉）、“chair”（椅子）、“children”（孩子），可结合“吃”的口型辅助（发/t?/时舌尖抵上齿龈，类似“吃”的起始发音），如“chicken/?t??k?n/，/t?//t?/chicken”。

th组合：发音/θ/（清辅音，咬舌），对应单词“three”（三）、“thin”（瘦的）、“thirteen”（十三，拓展），通过“咬舌尖”动作强化记忆（发/θ/时轻咬舌尖，气流从齿间流出），如“three/θri?/，/θ//θ/three”。

（2）元音字母组合（基础）

ee组合：发音/i?/（长元音，嘴型扁平），对应单词“bee”（蜜蜂）、“see”（看见）、“feet”（脚，复数），可延长发音记忆（/i?/比短元音/?/发音时间长），如“see/si?/，/i?//i?/see”。

ea组合：发音/i?/，对应单词“tea”（茶）、“eat”（吃）、“read”（读），与“ee”发音相近，可对比记忆（“tea”和“see”均发/i?/），如“eat/i?t/，/i?//i?/eat”。

2.词汇体系：主题拓展与关联

全册词汇围绕“进阶生活场景”展开，在三年级上册基础上新增“季节、天气、服饰、能力、购物”等主题，可按“场景模块”串联记忆：

自然场景：spring（春天）、summer（夏天）、sunny（晴朗的）、rainy（下雨的）、windy（有风的）；

生活场景：coat（外套）、sweater（毛衣）、shoes（鞋子）、cap（帽子）、sunglasses（太阳镜）；

能力场景：run（跑）、jump（跳）、swim（游泳）、fly（飞）、sing（唱歌）；

购物场景：apple（苹果）、banana（香蕉）、pear（梨）、orange（橙子）、buy（买）。

二、各单元核心知识点梳理

Unit1WelcomeBacktoSchool!

1.核心词汇（主题：国家、身份与问候）

国家与国籍：China（中国）、Canada（加拿大）、USA（美国，全称UnitedStatesofAmerica）、UK（英国，全称UnitedKingdom）、student（学生）、teacher（老师）

例：“ImfromChina.”（我来自中国。）——“befrom”表示“来自”，国家名称首字母大写，如“ShesfromCanada.”（她来自加拿大）、“HesfromtheUSA.”（他来自美国）。

注意：“UK”前需加“the”（theUK），“USA”前也需加“the”（theUSA），“China/Canada”前不加“the”。

身份与称谓：boy（男孩）、girl（女孩）、friend（朋友）、Mr（先生）、Miss（小姐，对未婚女性的称呼）

例：“Hesaboy.Hesmyfriend.”（他是一个男孩，他是我的朋友。）——“Mr”用于男性称谓（MrLi李先生），“Miss”用于女性称谓（MissWang王小姐），后接姓氏，如“MissGreenismyteacher.”（格林小姐是我的老师）。

问候与互动：welcome（欢迎）、back（回来）、nice（美好的）、meet（遇见）、too（也）

例：“Welcomebacktoschool!”（欢迎回到学校！）、“Nicetomeetyou.”（很高兴认识你。）——“Nicetomeetyou.”的回答是“Nicetomeetyou,too.”（我也很高兴认识你），“too”表示“也”，置于句末。

2.核心句型（谈论国家、身份与问候）

介绍来自哪里：Imfrom+国家./Hes/Shesfrom+国家.

例1：ImfromChina.Imastudent.（我来自中国，我是一名学生。）——第一人称用“Imfrom...”，结合身份描述，如“ImfromCanada.Imateacher.”（我来自加拿大，我是一名老师）。

例2：ShesfromtheUK.S