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2025年下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》练习题及答案

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1.教育区别于其他社会活动的根本特征是（）。

A.促进人的发展B.传递文化知识C.培养社会人才D.推动社会进步

答案：A

解析：教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他社会活动的根本特征。

2.某教师在讲解“函数单调性”时，先通过生活中气温变化、股票涨跌等实例引导学生观察规律，再抽象出数学概念。这体现的教学原则是（）。

A.直观性原则B.循序渐进原则C.理论联系实际原则D.启发性原则

答案：C

解析：教师通过生活实例（实际）引出抽象概念（理论），体现了理论联系实际原则。

3.学生在学习“等边三角形”后，再学习“等腰三角形”时，原有认知结构中的“等边三角形”会影响对“等腰三角形”的理解。这种迁移属于（）。

A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移

答案：D

解析：逆向迁移指后继学习对先前学习的影响。学生先学等边三角形（特殊等腰三角形），后学等腰三角形（一般概念），新学习的一般概念会影响原有特殊概念的理解，属于逆向迁移。

4.某学生因数学考试失利而情绪低落，认为“自己永远学不好数学”。这种不合理认知属于（）。

A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.选择性概括

答案：B

解析：过分概括化是一种以偏概全的不合理思维方式，将一次失败泛化为“永远学不好”，符合这一特征。

5.依据科尔伯格的道德发展阶段理论，“遵守法律以避免惩罚”属于（）。

A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平

答案：A

解析：前习俗水平的第一阶段是惩罚与服从道德定向阶段，行为动机是避免惩罚，符合题干描述。

6.某教师在课堂上通过“问题链”引导学生逐步深入思考，如“什么是浮力？”“浮力的方向如何？”“浮力大小与哪些因素有关？”。这种教学方法属于（）。

A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.实验法

答案：C

解析：谈话法是教师通过问答方式引导学生思考，题干中“问题链”符合谈话法特征。

7.学生在阅读《红楼梦》时，根据文字描述在头脑中形成林黛玉的形象。这属于（）。

A.无意想象B.再造想象C.创造想象D.幻想

答案：B

解析：再造想象是根据言语描述或图样示意，在头脑中形成相应新形象的过程，符合题干情境。

8.某班级设立“进步之星”“纪律标兵”“文艺达人”等多种荣誉称号。这种德育方法属于（）。

A.榜样示范法B.品德评价法C.情感陶冶法D.实际锻炼法

答案：B

解析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点、克服缺点的方法。设立多种荣誉称号属于肯定性评价。

9.某学生在学习中遇到困难时，会主动查阅资料、向老师请教，并调整学习计划。这体现了学习策略中的（）。

A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精加工策略

答案：B

解析：元认知策略是对认知过程的调节和控制，包括计划、监控和调节策略。学生主动调整学习计划属于元认知调节策略。

10.课程计划的核心内容是（）。

A.课程设置B.课时分配C.学年编制D.学周安排

答案：A

解析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件，其核心是课程设置（开设哪些学科）。

11.某教师在教学中强调“知识不是教师传授的，而是学生在一定情境下通过协作、会话等方式主动建构的”。这体现的学习理论是（）。

A.行为主义B.认知主义C.人本主义D.建构主义

答案：D

解析：建构主义学习理论强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性，题干中“主动建构”“协作、会话”符合这一观点。

12.中学生小宇认为“规则是可以改变的，只要多数人同意”。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小宇处于（）。

A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段

答案：C

解析：可逆性阶段（8-10岁）儿童认为规则是同伴间共同约定的，可根据需要修改，与题干中“规则可改变”一致。

13.某教师在分析学生考试成绩时，发现班级平均分处于年级中等水平，但标准差较大。这说明该班级学生成绩（）。

A.集中趋势明显B.离散程度较高C.整体水平较好D.两极分化不显著

答案：B

解析：标准差是反映数据离散程度的指标，标准差