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数学活动：铺小路教学设计演讲人：日期:

目录CATALOGUE010203040506核心数学知识评估标准延伸拓展活动目标材料准备活动步骤

01活动目标

掌握基础几何图形拼接图形识别与组合能力通过实际操作让幼儿识别正方形、三角形、圆形等基础几何图形，并学会通过旋转、平移等方式组合不同图形，完成小路的铺设任务。创造性思维培养鼓励幼儿尝试非常规的图形组合方式，探索多种拼接可能性，激发其空间想象力和创造力。图形属性认知引导幼儿观察图形的边、角、对称性等特征，理解不同图形之间的拼接规则，例如六边形可以无缝拼接而圆形则存在空隙。

理解测量与空间布局关系测量工具使用指导幼儿使用非标准测量工具（如积木块、纸条等）测量小路的长度和宽度，初步建立对尺寸和比例的直观感知。01空间规划能力通过设计不同宽度和弯曲度的小路，帮助幼儿理解空间布局与路径功能的关系，例如宽路适合多人并行而窄路需单向通行。02误差分析与调整引导幼儿在铺设过程中发现测量误差（如拼接不齐或长度不足），通过增减图形数量或调整排列方式解决问题。03

角色分工与配合当团队成员对设计方案有分歧时，教师引导幼儿通过投票、实验验证或分段实施等方式达成共识，培养协商能力。冲突解决策略成果展示与反思组织小组展示铺设成果并互相评价，分析协作过程中的效率与不足，强化团队学习的正向反馈机制。设置材料管理员、图形拼接员、质量检查员等角色，让幼儿在小组中明确职责并通过协作完成复杂的小路设计任务。培养团队协作解决问题能力

02材料准备

彩色卡纸裁剪几何形状多规格几何图形准备圆形、三角形、正方形、梯形等不同尺寸的卡纸，便于学生探索图形组合与空间关系。色彩分类设计通过红、黄、蓝等对比色区分图形类别，辅助学生快速识别并分析图形的边角特征与拼接规律。安全裁剪工艺卡纸边缘需做圆角处理，避免学生操作时划伤，同时确保图形拼接的精确性与稳定性。

直尺与角度测量工具包高精度测量工具配备刻度清晰的透明直尺与量角器，支持学生测量图形边长、角度及验证拼接的吻合度。小组协作工具组每组配置一套工具包，内含磁性吸附直尺与可旋转量角器，减少操作误差并提升团队协作效率。数据记录辅助功能工具包附带可擦写标记笔，便于学生在测量过程中实时标注关键数据，强化数学思维训练。

小组任务记录工作表结构化任务清单工作表需包含图形分类、拼接方案草图、测量数据记录栏及问题反思区，引导学生系统化完成探究。分层难度设计初级任务聚焦单一图形拼接，进阶任务要求组合图形覆盖特定面积或周长，适配不同能力学生需求。可视化评价标准表格内嵌完成度评分栏（如创意性、精确度、团队协作），帮助学生明确目标并自主优化方案。

03活动步骤

任务发布与规则说明明确任务目标要求学生利用指定形状的砖块（如正方形、长方形或六边形）铺设一条连续且无重叠的小路，需满足特定长度或图案要求。评价标准从路径合理性、砖块利用率、创意设计三个维度评分，鼓励学生优化方案并记录设计思路。提供砖块数量、颜色搭配规则及边界约束（如不可超出预设区域），强调团队协作与时间管理的重要性。材料与限制条件

小组设计路径方案几何图形分析引导学生计算不同砖块的组合方式（如拼接角度、缝隙处理），讨论对称性、周期性等数学概念在路径设计中的应用。草图绘制与模拟方案比选与优化要求小组在网格纸上绘制多套方案，标注尺寸与砖块编号，通过平移、旋转等操作验证可行性。对比各方案的砖块消耗量、美观度及施工难度，运用数学工具（如面积计算、排列组合）选择最优解。123

实地拼接与数据验证成果展示与反思每组演示铺设成果并汇报关键数据（如路径总长、砖块利用率），全班讨论不同方案的数学逻辑与实操难点。误差检测与修正使用直尺或量角器检查拼接精度，记录实际砖块使用量与理论值的偏差，分析原因并提出改进措施。分工协作实施按设计方案分配成员角色（如测量员、拼接员、质检员），实时调整砖块位置以确保路径连贯性。

04核心数学知识

多边形周长公式推导设计“铺路材料估算”任务，要求学生根据图纸中路径的闭合曲线特征，结合比例尺换算实际长度，计算所需地砖或围栏的总长度。实际场景模拟误差分析与优化探讨测量工具精度、图形拼接缝隙对周长计算的影响，提出通过多次测量取平均值或优化拼接方式减少误差。通过测量和计算矩形、三角形等规则图形的边长，引导学生理解周长公式的数学逻辑，并应用于不规则图形的分段累加计算。平面图形周长计算应用

角度衔接的几何原理分析不同角度（如45°、90°、120°）的地砖或板材在铺路时的衔接方式，验证内角和外角互补关系对路径平滑度的影响。转角拼接技术通过正六边形、正方形等组合铺设实验，探究图形内角和的几何约束条件，确保路径无空隙或重叠。多图形组合验证结合几何对称性原理，讨论转角设计在承重分布和视觉美观性上的双重作用，例如放射状铺装模式的稳定性。力学与美学平衡

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