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人教版二年级上册《美术》全册教案

第一课流淌的颜XXX

教学目标：

1、知道两种颜XXX调和后会产生第三种颜群。

2、依据吹画后的效果，绽开想像，并添画成一幅完整的作品。

3、培育同学的想象力量和抽象思维力量。

教学重、难点：

1、让同学在观看两种颜XXX相互渗透过程中，感受颜群变化的美。

2、培育同学动手力量和观看力量。

3、依据吹画的效果奇妙地添画。

教学课时：2课时

课前预备：老师预备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛

笔、调XXX盘。

教学过程：

(第1课时)

一、导入阶段：

1、请一位同学和老师一起做嬉戏：老师有红、黄、蓝三种颜群，

两人各滴一种颜群在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、相互渗透。

让全班同学观看两种颜群相互渗透的变化过程，并且把看到的变化分

千里之行，始于脚下。

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别在小组里说一说。

2、请两位同学上台，再做一次嬉戏，把看到的变化经小组争论后，在班上说一说。

3、老师小结：两种流淌的颜XXX在相互混合、渗透的过程中变幻无穷，今日，我们一起动手试试，看看这种奇妙的变化。

4、揭示课题：流淌的颜群

二、课堂教学：

1、师示范调颜XXX用毛笔蘸水放在调群盘里，再蘸颜料在调

XXX盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

2、老师示范让颜XXX相互混合、相互渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。

3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么方法可以使颜群流淌吗?(要求同学在小组里争论，在作业时应用、尝试。)

4、强调在作业嬉戏的过程中要留意观看颜群融合、渗透时的奇妙变化。

5、老师关心同学一起总结，示范语句表达形式。

师示范：我用方法，让XXX和群融合在一起，我看到：。

三、布置课堂作业：

千里之行，始于脚下。

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1、会调匀水粉颜料。

2、用各种方法让颜XXX相互流淌，观看颜XXX融合时奇妙的变化，且把观看到的在小组里进行沟通。

3、比一比，哪组的颜XXX流淌方法多?说说观看到颜群有什么

千里之行，始于脚下。

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变化?

四、同学练习：

同学以小组开展作业嬉戏，老师进行巡察指导。

五、小结：

各小组展现自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观看到的状况。

(第2课时)

一、组织教学

同学自主观赏教材的作品，并争论沟通。

1、小组争论沟通，这些作品是怎样画出来的?(在吹画的基础上进行添画。)

2、这些画和以往的画有什么不一样?(比较抽象)

二、课堂教学：

1、让同学把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由争论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在争论沟通中明确学习任务。

2、出示教学范图，用观赏的方式复习构图学问：

①要有主题，有情节。

②画面要饱满、丰富。

三、布置作业：

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1、依据上节课的吹画效果，绽开想象，进行添画。

2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。

四、同学练习：同学做作业，老师进行巡察指导，准时辅导、订

正。

千里之行，始于脚下。

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五、小结：同学展现作品，师生一起评说各幅作品添得奇妙的地方。

六、板书设计

流淌的颜XXX

颜XXX流淌=抽象的美

技巧+想法

其次课染XXX嬉戏

一、教学目标

1.让同学在实际操作中感受浸染和点染的变化与韵味；

2.了解折纸浸染与点染的制作方法与步骤；

3.培育同学丰富的想象力和感受美、实现美的力量；

二、教学重点

不同的折叠方法和染制方法，颜XX的搭配和染群的方法。

三、教学难点

启发同学表现与制造的力量。

四、教学预备

多媒体、实物投影仪、生宣纸、彩群墨水、乐曲。

五、教学过程

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一)引题激情

1.今日，老师带来了一条美丽的围巾，看看有什么特殊的地方?

2.对，这是一条扎染围巾。引出“扎染”

师：扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不当心将纸

千里之行，始于脚下。

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的一部分弄上了颜群，开头很懊恼，后来发觉被染的纸很好看，便开

头了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们创造了扎染。

3.课件观赏扎染作品，感受扎染艺术。

师：扎染的运用很广泛，还有衣服、裙子、桌布等都用了扎染的

方法。

4.那我们今日就来学习一种和扎染相像的图形表现染纸

二)教学新授：

1.工具介绍

试验：我想先请2个同学上来做个试验，我说什么,就做什么。

(一名同学)分别在不同的两张纸滴上颜料，观看变化。

大家看看，同样的做法，为什么没有做出同样的效果呢?(找个

同学)来摸摸看，知道什么缘由吗?

缘由就出在纸的不同，这张是宣纸，另一张是一般的纸。所以不

是全部的纸都可以用来染，只有一些汲取性强的纸才可以用