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2025年浙江教师资格证考试练习题（附答案）

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.李老师在教授《秋天的雨》一课时，先播放了一段秋雨飘落、树叶凋零的视频，引导学生观察画面并描述感受。这种教学导入方式属于（）。

A.直观导入B.情境导入C.问题导入D.经验导入

2.依据皮亚杰的认知发展理论，小学三年级学生（8-9岁）的思维特征是（）。

A.以自我为中心，尚未形成守恒概念

B.能进行抽象逻辑思维，但需具体事物支持

C.具备假设-演绎推理能力

D.思维具有可逆性和补偿性

3.某学生在背诵古诗时，先理解诗句的意境和逻辑关系，再分段记忆，这种学习策略属于（）。

A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略

4.王老师发现班级中部分学生在课堂上注意力分散，于是调整教学节奏，增加互动提问和小组讨论。这一行为体现了教师劳动的（）。

A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性

5.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出“加强课程综合，注重关联”，其核心目的是（）。

A.减轻学生课业负担B.培养学生综合运用知识的能力

C.减少课程门类D.强化学科知识体系

6.某教师在批改作文时，除了标注错别字和语法错误外，还写下“这段环境描写让人物心情更生动了，若能加入‘桂花香’的细节会更真实”等评语。这种评价方式体现了（）。

A.结果性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.总结性评价

7.为了培养学生的责任感，班主任组织“班级小管家”活动，让学生轮流负责擦黑板、整理图书角等事务。这一做法符合（）。

A.道德认知发展理论B.社会学习理论

C.体谅模式D.价值澄清理论

8.学生在学习“分数的基本性质”时，通过操作圆形纸片（将圆平均分成2份、4份、8份，比较1/2、2/4、4/8的大小）理解概念。这种学习方式属于（）。

A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习

9.下列关于小学生观察力发展的描述，正确的是（）。

A.观察的目的性强，能自觉排除干扰

B.观察的精确性高，能区分细微差别

C.观察的顺序性逐步增强，从无序到有序

D.观察的概括性强，能把握事物本质特征

10.某教师在“年月日”教学中，设计了“制定暑假计划表”的任务，要求学生结合日期、星期和活动安排完成。这一设计体现的教学原则是（）。

A.直观性原则B.巩固性原则C.理论联系实际原则D.循序渐进原则

11.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，下列属于教师可实施的教育惩戒的是（）。

A.让违纪学生在教室后站15分钟

B.要求学生抄写课文10遍以纠正错别字

C.因作业未完成禁止学生参加课间操

D.公开张贴学生考试成绩排名

12.小明在计算“35+48”时，先算35+40=75，再算75+8=83。这种计算策略属于（）。

A.分解凑整B.竖式计算C.借位减法D.连加法则

13.某语文教师在教学《铺满金色巴掌的水泥道》时，引导学生想象“如果自己是一片法国梧桐树的落叶，会看到什么、感受到什么”。这一教学活动主要发展学生的（）。

A.逻辑思维B.创造想象C.再造想象D.抽象思维

14.班级中“小团体”现象普遍存在，班主任正确的做法是（）。

A.强制解散，避免形成不良风气

B.忽视其存在，任其自由发展

C.引导“小团体”目标与班级目标一致

D.选拔“小团体”领袖担任班干部以控制

15.下列关于小学生情绪发展特点的表述，错误的是（）。

A.情绪稳定性逐渐增强B.情绪外露性逐渐减少

C.高级情感（如责任感）开始发展D.情绪调节能力已接近成人水平

16.某数学教师在单元测试后，统计学生“计算错误”“概念混淆”“审题不清”等错误类型，分析教学中的薄弱环节。这种评价属于（）。

A.相对性评价B.绝对性评价C.个体内差异评价D.诊断性评价

17.为了让学生理解“植物的生长需要阳光”，教师设计了对照实验：将两盆相同的绿萝分别放在有光和无光的环境中，观察两周。这种教学方法属于（）。

A.实验法B.演示法C.参观法D.练习法

18.依据埃里克森的人格发展理论，小学阶段（6-12岁）的发展任务是（）。

A.获得信任感，克服怀疑感B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得同一感，克服角