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2025年学前教育试题与答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.4岁幼儿在搭建积木时，边操作边自言自语：“我要建一个很高的城堡，这样小鸟就能住进去了。”这一行为最能体现幼儿认知发展的哪一特点？

A.具体形象思维占主导

B.抽象逻辑思维萌芽

C.自我中心语言的社会化

D.元认知能力初步发展

2.某幼儿园大班开展“小超市”角色游戏时，教师发现幼儿仅重复“收钱-找零”的机械动作，缺乏情节延伸。此时教师最适宜的介入方式是？

A.直接扮演“顾客”提出需求：“我想要买新鲜的水果，你们这里有吗？”

B.暂停游戏，组织讨论：“怎样让超市更有趣？”

C.观察记录后，在游戏评价环节引导幼儿分享经验

D.提供“进货单”“价签”等材料，暗示丰富游戏内容

3.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁幼儿“具有初步的阅读理解能力”的典型表现是？

A.能大体讲出所听故事的主要内容

B.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节

C.能初步感受文学语言的美

D.能专注地阅读图书

4.幼儿在美工区用黏土制作“生日蛋糕”时，将多个圆柱体积木叠高并装饰，教师评价：“你的蛋糕有很多层，还加了彩色的糖霜，特别有创意！”这一评价体现了幼儿发展评价的哪一原则？

A.发展性原则

B.全面性原则

C.客观性原则

D.情境性原则

5.下列关于幼儿攻击性行为的表述，正确的是？

A.攻击性行为仅表现为身体攻击

B.小班幼儿的攻击性行为多因玩具争抢引发

C.攻击性行为是幼儿道德发展水平低的表现

D.教师应通过惩罚立即制止攻击性行为

6.某园为提升幼儿体能，设计了“趣味障碍赛”活动，包含钻爬、平衡、跳跃等环节。活动中教师最应关注的安全要点是？

A.场地器材的消毒

B.幼儿的运动负荷与动作规范性

C.活动后的整理放松

D.家长的参与度

7.2岁半的朵朵在玩拼图时，遇到困难会说：“朵朵不怕，慢慢拼。”这种语言属于？

A.自我中心语言

B.社会化语言

C.内部语言

D.对话语言

8.下列关于幼儿园课程的表述，错误的是？

A.课程内容应来源于幼儿的生活经验

B.课程实施应注重游戏化和生活化

C.课程评价以教师评价为主，幼儿参与为辅

D.课程目标需兼顾认知、情感与动作技能

9.幼儿在“春天”主题活动中，通过观察植物生长、绘画花朵、创编儿歌等方式学习，这体现了幼儿园课程的？

A.整合性特点

B.预设性特点

C.分科性特点

D.标准化特点

10.面对幼儿“为什么天空是蓝色的”的提问，教师最适宜的回应是？

A.“因为空气中的分子散射了蓝光，所以天空看起来是蓝色的。”

B.“这个问题有点难，等你上小学就知道了。”

C.“你观察得真仔细！我们一起查绘本看看有没有答案吧。”

D.“天空本来就是蓝色的，没有为什么。”

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述“最近发展区”理论的内涵及其对学前教育的启示。

2.为什么说游戏是幼儿园的基本活动？请从幼儿发展特点和教育价值两方面说明。

3.列举3-6岁幼儿社会性发展的主要内容，并各举一例说明。

4.幼儿园与家庭合作时，教师应避免哪些常见问题？请提出3条改进策略。

三、案例分析题（每题20分，共40分）

案例1：

大班角色游戏“医院”中，医生（乐乐）和护士（瑶瑶）坐在“诊疗室”无所事事，其他幼儿也不主动参与。教师观察后，戴上“病人”头饰进入游戏：“医生，我咳嗽得厉害，能帮我看看吗？”乐乐犹豫着说：“我需要听诊器。”教师递过自制听诊器，乐乐模仿医生动作听了听：“你感冒了，要吃药。”瑶瑶接着说：“我给你打针！”教师配合说：“打针有点疼，能轻点吗？”瑶瑶轻轻拍打“手臂”：“好了，不疼了。”游戏逐渐热闹起来，其他幼儿也陆续扮演“病人”“家属”加入。

问题：结合案例，分析教师介入角色游戏的策略及其效果，并说明教师在游戏指导中应遵循的基本原则。

案例2：

小班幼儿入园两个月后，教师发现晨晨仍抗拒参与集体活动，经常独自坐在角落玩玩具。与家长沟通时，妈妈说：“晨晨在家很活泼，能说会道，可能是怕生。”教师回应：“他在幼儿园就是不说话，你们在家要多带他出去和小朋友玩。”之后，教师未再主动关注晨晨的行为，只是在集体活动时提醒：“晨晨，过来和大家一起玩。”

问题：分析教师家园沟通与个别指导中的不足，并提出具体改进措施。

四、论述题（每题20分，共40分）

1.结合实例，论述游戏精神在幼儿园一日生活中的渗透路