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2025年学前教育及幼儿心理学职业技能资格考试题库(附答案)

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.下列关于幼儿注意发展特点的描述，正确的是（）。

A.有意注意占主导地位，持续时间长

B.注意分配能力强，能同时完成多个任务

C.注意的稳定性随年龄增长逐渐提高

D.注意转移速度慢，难以从一个活动转向另一个活动

答案：C

解析：幼儿期以无意注意为主，有意注意逐步发展但稳定性较差；注意分配能力较弱，难以同时完成复杂任务；注意转移能力随年龄增长逐渐提升。因此正确答案为C。

2.根据埃里克森的心理社会发展理论，3-6岁幼儿面临的主要发展任务是（）。

A.信任对不信任

B.自主对羞怯怀疑

C.主动对内疚

D.勤奋对自卑

答案：C

解析：埃里克森将人格发展分为八个阶段，3-6岁（学前期）的核心冲突是主动感对内疚感，此阶段幼儿通过主动探索环境、尝试新任务获得主动性，若受到过多限制则产生内疚。

3.某4岁幼儿在搭积木时，边搭边说：“我要盖高楼，高楼有电梯，妈妈回来就能坐电梯了。”这种语言属于（）。

A.对话语言

B.独白语言

C.内部语言

D.自我中心语言

答案：D

解析：自我中心语言是幼儿特有的语言形式，表现为说话时不考虑听者，仅满足自己的表达需求，包括重复、独白和集体独白三种形式。题干中幼儿的语言符合这一特征。

4.幼儿园教师在组织“认识秋天”主题活动时，带领幼儿观察树叶颜色变化、收集不同形状的落叶、用树叶制作拼贴画。这主要体现了（）的教育原则。

A.游戏化

B.生活化

C.活动性

D.综合性

答案：B

解析：活动内容来源于幼儿的生活经验（秋天的自然现象），通过实际观察和操作体验生活中的科学现象，体现了“生活化”原则，即教育内容贴近幼儿生活，利用生活资源开展教育。

5.下列关于幼儿攻击性行为的描述，错误的是（）。

A.工具性攻击多于敌意性攻击（4-5岁前）

B.男孩的身体攻击多于女孩

C.电视暴力内容会诱发攻击性行为

D.随着年龄增长，攻击性行为会自然减少

答案：D

解析：攻击性行为的发展具有年龄特征，4-5岁后敌意性攻击逐渐增多，但并非自然减少。若缺乏正确引导，可能演变为稳定的行为模式，因此需要成人干预。

6.幼儿在绘画时，常常把苹果画得比树大，把自己画得比房子高。这种现象反映了幼儿想象的（）特点。

A.夸张性

B.拟人性

C.创造性

D.经验性

答案：A

解析：幼儿想象的夸张性表现为对事物的某个部分或特征过度强调（如苹果比树大），或忽略部分细节，这与幼儿认知水平有限、情绪情感主导有关。

7.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁幼儿应具备的生活自理能力是（）。

A.自己穿脱衣服、鞋袜

B.会系鞋带

C.能整理自己的物品

D.饭前便后主动洗手

答案：B

解析：《指南》中健康领域“生活习惯与生活能力”目标2指出，5-6岁幼儿应“会自己系鞋带”；A选项为4-5岁目标，C、D为3-4岁目标。

8.某3岁幼儿在玩“过家家”游戏时，把玩具锅当作真锅，把积木当作菜，边炒边说：“妈妈，菜熟了！”这种游戏属于（）。

A.结构游戏

B.角色游戏

C.表演游戏

D.规则游戏

答案：B

解析：角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演角色，创造性反映现实生活的游戏。题干中幼儿模仿“妈妈做饭”的行为，属于角色游戏。

9.幼儿在听故事时，听到“大灰狼来了”会表现出紧张、害怕的情绪。这体现了幼儿情绪的（）。

A.易冲动性

B.不稳定性

C.外露性

D.受暗示性

答案：D

解析：幼儿情绪易受外界情境或语言暗示影响，听到“大灰狼来了”的描述后产生害怕情绪，属于情绪的受暗示性。

10.下列关于幼儿同伴关系发展的描述，正确的是（）。

A.2岁前幼儿以独自游戏为主，无同伴互动

B.3-4岁幼儿开始出现合作游戏

C.4-5岁幼儿更倾向于与同性同伴玩耍

D.5-6岁幼儿能理解并遵守游戏规则，合作水平提高

答案：D

解析：2岁前幼儿以平行游戏为主，有简单互动；3-4岁以联合游戏为主，合作较少；4-5岁同伴交往增多，但性别偏好不明显；5-6岁合作游戏成为主要形式，能协商规则、分工合作。

二、多项选择题（每题3分，共15分，多选、少选、错选均不得分）

1.下列属于幼儿观察力发展特点的有（）。

A.观察的目的性逐渐增强

B.观察的持续性逐渐延长

C.观察的细致性逐渐提高

D.观察的概括性逐渐发展

答案