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2025年下半年全国教师资格证考试幼儿园《综合素质》练习题解析

2025年下半年全国教师资格证考试幼儿园《综合素质》科目考试已结束，本次考试延续了“重基础、考应用、强师德”的命题特点，重点考查考生对教育理念的理解、法律法规的运用、职业道德的践行以及综合能力的掌握。以下结合具体题目，从五大模块进行深度解析，帮助考生梳理考点、总结规律。

一、职业理念：聚焦“儿童为本”，强调教育实践的灵活性

典型例题：

在大班“秋天的果实”主题活动中，教师原本计划通过观察图片引导幼儿认识苹果、梨等常见果实，但活动开始后，幼儿纷纷提出“我见过火龙果里面是红色的”“山竹的壳很硬”等问题。教师随即调整计划，组织幼儿分享各自见过的果实，并用彩泥制作“特别的果实”。请结合儿童观分析该教师的行为。

考点分析：

本题考查“育人为本”的儿童观，核心考点包括儿童是发展的人、独特的人、具有独立意义的人。题目通过具体教学情境，要求考生将理论与实践结合，分析教师行为是否符合现代儿童观。

答题思路：

1.儿童是发展的人：幼儿处于身心快速发展阶段，具有巨大的发展潜能。教师根据幼儿的即时兴趣调整活动，尊重了幼儿的学习特点，为其提供了主动探索的机会，符合“用发展的眼光看待幼儿”的要求。

2.儿童是独特的人：每个幼儿的生活经验、认知水平存在差异。教师关注到幼儿提出的“火龙果”“山竹”等个性化经验，鼓励分享与创作，尊重了个体差异，促进了幼儿的个性发展。

3.儿童是具有独立意义的人：幼儿是学习的主体，教师从“预设主导”转向“追随幼儿”，将活动的主动权交给幼儿，体现了对幼儿主体地位的尊重。

易错点提醒：

部分考生可能仅停留在“教师灵活调整”的表面描述，未结合儿童观的具体理论展开；或混淆“儿童是独特的人”与“儿童是发展的人”的内涵，需注意区分“个体差异”与“发展潜能”的不同侧重点。

二、教育法律法规：紧扣热点问题，注重法律条款的实际应用

典型例题：

某幼儿园为提升亲子互动，组织“家长开放日”活动，邀请家长参与幼儿的区域游戏。活动中，幼儿小宇（4岁）在攀爬架上玩耍时，因支架螺丝松动跌落，导致右臂骨折。小宇家长要求幼儿园承担全部医疗费用，幼儿园以“活动由家长参与，教师已提醒安全注意事项”为由拒绝。请依据相关法律法规分析责任归属。

考点分析：

本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国民法典》中关于幼儿园责任的规定，重点在于区分“教育机构责任”与“监护人责任”，以及“过错推定原则”的适用。

法律依据：

1.《未成年人保护法》第三十五条：“学校、幼儿园应当建立安全管理制度，对未成年人进行安全教育，完善安保设施、配备安保人员，保障未成年人在校、在园期间的人身和财产安全。”

2.《民法典》第一千一百九十九条：“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担侵权责任；但是，能够证明尽到教育、管理职责的，不承担侵权责任。”

责任分析：

-幼儿园需承担主要责任。攀爬架螺丝松动属于设施安全隐患，违反了《未成年人保护法》中“完善安保设施”的规定；即使教师提醒了安全注意事项，也无法免除因设施维护不当导致的责任。

-家长不承担责任。小宇为无民事行为能力人（不满8周岁），其在园期间的监护责任转移至幼儿园，家长参与活动不构成“监护义务转移”。

延伸提示：

类似题目中，“教育机构是否尽到管理职责”是关键判断点。若幼儿园能证明已定期检查设施、及时排除隐患，且事故由幼儿自身突发行为（如突然奔跑）导致，则可能减轻责任；但本题中螺丝松动属于管理过失，责任不可推卸。

三、教师职业道德：结合具体情境，突出“关爱与示范”的核心

典型例题：

新入职的张老师发现，小班幼儿乐乐因父母工作繁忙，长期由祖父母照顾，性格内向、不愿参与集体活动。张老师主动与乐乐祖父母沟通，了解其在家的兴趣爱好（如喜欢听故事）；在班级中，张老师特意安排乐乐担任“图书管理员”，鼓励他为同伴分享故事；午休时，张老师陪伴乐乐阅读，逐渐引导他与其他幼儿互动。一个月后，乐乐的笑容增多，开始主动参与游戏。请从教师职业道德角度评析张老师的行为。

考点分析：

本题考查《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中的“三爱两人一终身”，重点考查“关爱学生”“教书育人”“为人师表”的具体要求。

评析要点：

1.关爱学生：张老师关注乐乐的特殊成长背景，主动与家长沟通，了解其需求，体现了“关心爱护全体学生，尊重学生人格”的要求；通过陪伴阅读、安排角色任务等方式，帮助乐乐建立安全感，符合“做学生良师益友”的职业道德。

2.教书育人：张老师不仅关注乐乐的学习（如分享故事），更注重其社会性发展（引导互动），做到了“