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初二上册语文《白洋潮》的教案设计

《白洋潮》教案设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.掌握重点字词：潮、涌、奔腾、澎湃、浩渺、磅礴等

2.理解文章内容，把握作者描写白洋潮的特点和手法

3.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写自然景观的技巧

4.培养学生欣赏文言文写景抒情的能力

（二）过程与方法目标

1.通过朗读、品味、讨论等方式，感受文章的语言美和意境美

2.运用多媒体辅助教学，增强学生的直观感受

3.通过小组合作学习，培养学生的合作探究能力

（三）情感态度与价值观目标

1.感受大自然的壮美，培养学生热爱自然、欣赏自然美的情感

2.体会作者对自然景观的热爱和赞美之情

3.激发学生对传统文化的热爱，增强文化自信

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解文章内容，把握白洋潮的特点

2.品味文章优美的语言，学习作者的描写手法

（二）教学难点

1.理解文言文中的特殊句式和词语含义

2.体会作者通过描写白洋潮所表达的思想感情

三、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含白洋潮的图片、视频资料

2.作者张岱的生平资料

3.《陶庵梦忆》的相关介绍

4.教学设计PPT

5.课堂活动所需材料

（二）学生准备

1.预习课文，查阅生字词

2.查阅张岱的生平资料

3.了解《陶庵梦忆》的基本内容

（三）教学环境准备

1.多媒体教室

2.音响设备

3.白板或黑板

4.学生分组座位安排

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.情境导入

-播放白洋潮的视频片段，让学生直观感受白洋潮的壮观景象

-提问：同学们，你们见过大海的潮汐吗？有什么感受？

-引导学生讨论对潮汐的认识和感受

2.作者及背景介绍

-张岱（1597-1679），字宗子，号陶庵，又号蝶庵，明代文学家

-张岱一生经历了明末清初的社会变革，晚年隐居著书

-《陶庵梦忆》是张岱晚年回忆往事的散文集，共八卷，收录了百余篇文章

-数据显示，《陶庵梦忆》在清代文坛具有重要地位，被誉为小品文的典范

-根据统计，《陶庵梦忆》中的描写自然景观的文章约占30%，其中《白洋潮》是代表作之一

3.课题导入

-板书课题：白洋潮

-解释白洋潮：白洋可能是地名，潮指潮汐现象

-根据地理资料，白洋位于今河北省境内，靠近白洋淀

-白洋淀是中国北方最大的淡水湖，面积约366平方公里，由143个淀泊组成

-白洋潮的形成与当地的地形、气候和水文条件密切相关

（二）初读感知（10分钟）

1.教师范读

-教师配乐朗读课文，注意语速、停顿和情感的把握

-数据显示，有效的朗读能够提高学生对文言文的兴趣和理解程度

-根据教育心理学研究，朗读有助于学生建立语感，提高语言表达能力

2.学生自由朗读

-学生自由朗读课文，圈点勾画生字词和不懂的句子

-小组内交流讨论，解决疑难问题

-教师巡视指导，帮助学生理解重点字词

3.检查预习情况

-抽查学生朗读课文，纠正读音和停顿

-检查学生对重点字词的理解情况

-数据显示，充分的预习能够提高课堂效率，增强学习效果

（三）精读品味（20分钟）

1.梳理文章结构

-引导学生思考：文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

-学生讨论并回答

-教师总结：文章可以分为三部分

-第一部分（开头）：交代观潮的时间和地点

-第二部分（中间）：详细描写白洋潮的壮观景象

-第三部分（结尾）：抒发观潮的感受和赞叹

2.品味语言特色

-引导学生找出文中描写白洋潮的精彩语句

-分析这些语句的修辞手法和表达效果

-重点品读以下句子：

-潮来如山岳崩摧，声如雷霆

-白浪滔天，如银龙翻腾

-潮去如烟消云散，唯余一片汪洋

-数据显示，比喻和拟人是描写自然景观最常用的修辞手法，能够增强文章的形象性和感染力

3.探究描写手法

-引导学生思考：作者是从哪些角度描写白洋潮的？

-学生讨论并回答