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幼儿园大班环境创设活动计划

幼儿园大班“探索与成长”主题环境创设活动方案

一、指导思想

本方案以《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心指导，遵循“以幼儿为本”的教育理念，视环境为重要的教育资源，是幼儿的“第三位老师”。我们坚信，幼儿是环境创设的主人，环境创设的过程本身就是幼儿深度学习与发展的过程。本次主题活动旨在通过师生共同参与、动手实践，创设一个既能支持幼儿自主探索、互动交往，又能激发其好奇心、想象力和创造力的，富有教育意义和生命活力的班级环境。活动将打破教师单一布置、幼儿被动接受的局面，让幼儿在规划、设计、建造、装饰、管理环境的过程中，获得认知、社会、情感、语言、艺术等多方面能力的综合发展。

二、活动总目标

1.认知发展目标：

*激发幼儿对周围事物（自然、社会、科学）的好奇心和探索欲望，学习通过观察、比较、实验等方法进行探究。

*在建构、美工等活动中，感知数量、形状、空间、对称等基本概念，发展逻辑思维能力。

*了解环境与人类生活的关系，初步建立爱护环境、珍惜资源的意识。

2.社会情感目标：

*在小组合作创设环境的过程中，学习协商、分工、分享、互助，发展人际交往能力和合作精神。

*通过展示自己的作品和成果，增强自信心、成就感和集体荣誉感。

*学会表达和调节自己的情绪，体验创造和劳动带来的快乐。

3.语言发展目标：

*能够用清晰、连贯的语言描述自己的创意思路、操作过程和作品特点。

*在讨论和交流中，学习使用新词汇，丰富语言表达，提升倾听与表达能力。

*尝试用图画、符号、文字等方式记录和表达自己的发现与想法。

4.艺术审美目标：

*运用多种美术工具和材料（绘画、手工、建构等）进行创造性表达，发展想象力和创造力。

*学习欣赏自己和他人的作品，感受色彩、构图、造型等形式美，提升审美情趣。

*在环境布置中，尝试运用和谐、对比、均衡等美学原则，提高审美表现能力。

5.身体动作目标：

*在剪、贴、撕、画、捏、搭建等精细操作中，发展手眼协调能力和小肌肉动作的灵活性。

*在搬运材料、搭建大型建构作品中，发展大肌肉动作的协调性和力量。

三、活动准备

1.物质材料准备：

*基础材料类：各色卡纸、瓦楞纸、皱纹纸、宣纸、素描纸、牛皮纸；水彩笔、油画棒、颜料、毛笔、排刷；安全剪刀、胶水、双面胶、透明胶带、订书机、绳子。

*自然材料类：树叶、树枝、石子、松果、玉米皮、干花、种子（绿豆、黄豆、向日葵等）、沙土、水。

*废旧生活材料类：纸箱、纸盒、卷纸芯、瓶盖、塑料瓶、易拉罐、旧报纸、旧布料、毛线、吸管、一次性筷子。

*建构材料类：大、中、小型积木（木质、塑料、泡沫）、乐高类积塑、磁力片、雪花片。

*工具类：小锤子、小钉子（教师监护下使用）、螺丝刀（模型）、卷尺、放大镜、喷壶、小铲子、观察记录本。

*区域设备类：图书、绘本、角色扮演服装（医生帽、厨师服、安全帽等）、白板、展示架、作品陈列墙。

2.环境准备：

*对班级原有环境进行“留白”处理，清空部分墙面、区域柜面，为幼儿的创造预留空间。

*将活动材料分类、有序地摆放在开放式材料架上，便于幼儿自主取放。

*设置“主题墙”的雏形，仅写上主题名称“探索与成长”，留出大片空白等待填充。

3.教师准备：

*深入研究主题，预设幼儿可能感兴趣的方向和活动。

*准备相关的图片、视频、绘本（如《我们的城市》、《各种各样的房子》、《种子为什么发芽了》）等资源，用于激发幼儿兴趣。

*设计引导性的问题和讨论提纲，如“你希望我们的教室变成什么样子？”“我们可以用这些材料做什么？”。

*制定详细的安全预案，确保工具使用和活动过程的安全。

四、活动过程

第一阶段：主题启动与头脑风暴（预计时间：3天）

*活动一：“我们的教室，我们做主”主题讨论会

*过程：教师组织全体幼儿围坐成圈，展示班级当前“空白”的环境照片，并提出核心问题：“新学期开始了，我们想一起把教室变成什么样？让它变得更有趣、更好玩？”鼓励幼儿自由发言，提出自己的想法和愿望。教师用思维导图的形式在白板上记录下所有幼儿的想法，如“想有一个恐龙世界”、“想建一个很高的城堡”、“想种很多小花”、“想有一个可以画画的