高一数学（人教a版）教学课件必修二8-6-2第2课时直线与平面垂直的性质定理.pptxVIP

直线与平面垂直的性质定理(教学方式:深化学习课梯度进阶式教学)第2课时

课时目标1.借助长方体,通过直观感知,了解空间中直线与平面垂直的性质定理.2.会应用线面垂直的性质定理证明一些简单的线面关系.

CONTENTS目录123课前预知教材·自主落实基础课堂题点研究·迁移应用融通课时跟踪检测

课前预知教材·自主落实基础01

1.直线与平面垂直的性质定理文字语言垂直于同一个平面的两条直线_____符号语言图形语言作用①线面垂直?线线平行,②作平行线平行a∥b

2.线面距与面面距(1)一条直线与一个平面平行时,这条直线上_________到这个平面的距离,叫做这条直线到这个平面的距离.(2)如果两个平面平行,那么其中一个平面内的__________到另一个平面的距离_______,我们把它叫做这两个平行平面间的距离.任意一点任意一点都相等

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基础落实训练1.判断正误(正确的画“√”,错误的画“×”)(1)垂直于同一条直线的两个平面互相平行. ()(2)垂直于同一平面的两条直线互相平行. ()(3)一条直线在平面内,另一条直线与这个平面垂直,则这两条直线互相垂直. ()√√√

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3.在四棱台ABCD?A1B1C1D1中,若点A1到平面ABCD的距离为4,则直线A1B1到平面ABCD的距离为,平面ABCD到平面A1B1C1D1的距离为.?44

课堂题点研究·迁移应用融通02

题型(一)直线与平面垂直性质定理的应用[例1]如图,在四棱锥P?ABCD中,底面ABCD是矩形,AB⊥平面PAD,AD=AP,E是PD的中点,M,N分别在AB,PC上,且MN⊥AB,MN⊥PC.证明:AE∥MN.

证明:∵AB⊥平面PAD,AE?平面PAD,∴AE⊥AB.又AB∥CD,∴AE⊥CD.∵AD=AP,E是PD的中点,∴AE⊥PD.又CD∩PD=D,CD,PD?平面PCD,∴AE⊥平面PCD.∵MN⊥AB,AB∥CD,∴MN⊥CD.又∵MN⊥PC,PC∩CD=C,PC,CD?平面PCD,∴MN⊥平面PCD,∴AE∥MN.

|思|维|建|模|关于线面垂直性质定理的应用在证明与垂直相关的平行问题时,可以考虑线面垂直的性质定理,利用已知的垂直关系构造线面垂直,关键是确定与要证明的两条直线都垂直的平面.

1.如图,α∩β=l,PA⊥α,PB⊥β,垂足分别为A,B,a?α,a⊥AB.求证:a∥l.针对训练

证明:∵PA⊥α,l?α,∴PA⊥l.同理PB⊥l.∵PA∩PB=P,PA,PB?平面PAB,∴l⊥平面PAB.又∵PA⊥α,a?α,∴PA⊥a.∵a⊥AB,PA∩AB=A,PA,AB?平面PAB,∴a⊥平面PAB.∴a∥l.

题型(二)距离问题[例2](2023·天津高考,节选)如图,在三棱台ABC?A1B1C1中,若A1A⊥平面ABC,AB⊥AC,AB=AC=AA1=2,A1C1=1,M,N分别是BC,BA的中点.(1)求证:A1N∥平面C1MA;

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由C1P⊥平面AMC,AM?平面AMC,则C1P⊥AM.又C1Q⊥AM,C1Q∩C1P=C1,C1Q,C1P?平面C1PQ,所以AM⊥平面C1PQ.又PR?平面C1PQ,则PR⊥AM.又PR⊥C1Q,C1Q∩AM=Q,C1Q,AM?平面C1MA,故PR⊥平面C1MA.

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|思|维|建|模|(1)从平面外一点作一个平面的垂线,这个点与垂足间的距离就是这个点到这个平面的距离.当该点到已知平面的垂线不易作出时,可利用线面平行、面面平行的性质转化为与已知平面等距离的点作垂线,然后计算.(2)利用中点转化:如果条件中具有中点条件,将一个点到平面的距离,借助中点(等分点),转化为另一点到平面的距离.(3)通过换底转化:一是直接换底,以方便求几何体的高;二是将底面扩展(分割),以方便求底面积和高.

2.已知在长方体ABCD?A1B1C1D1中,棱AA1=12,AB=5.(1)求点B1到平面A1BCD1的距离;解:如图,过点B1作B1E⊥A1B于点E.由题意知BC⊥平面A1ABB1,且B1E?平面A1ABB1,∴BC⊥B1E.∵BC∩A1B=B,BC?平面A1BCD1,A1B?平面A1BCD1,针对训练

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解:证明:因为ABC?A1B1C1是直三棱柱,所以A1C1=B1C1=1,且∠A1C1B1=90°.又D是A1B1的中点,所以C1D⊥A1B1.因为AA1⊥平面A1B1C1,C1D?平面A1B1C1,所以AA1⊥C1D.又A1B1∩AA1=A1,A1B1,AA1?平面AA1B1B,所以C1D⊥平面AA1B1B.

(2)当点F在BB1上的什么位置时,会使得AB1⊥平面C1DF?并证明你的结论.解:如图,作DE⊥AB1交AB1于E,延长DE交BB1于F