高一数学（人教a版）教学课件必修二9-2-1第2课时频率分布直方图及其应用.pptxVIP

频率分布直方图及其应用(教学方式：深化学习课—梯度进阶式教学)第2课时

课时目标掌握频率分布表的作法以及频率分布直方图的画法.掌握用频率分布直方图估计总体.

CONTENTS目录123课前预知教材·自主落实基础课堂题点研究·迁移应用融通课时跟踪检测

课前预知教材·自主落实基础01

画频率分布直方图的步骤(1)求极差:极差为一组数据中_______与_______的差.(2)决定组距与组数:当样本量不超过100时,常分成______组,为了方便起见,一般取等长组距,并且组距应力求“取整”.(3)将数据分组.最大值最小值5~12

(4)列频率分布表:一般分四列:分组、_________、频数、_____.其中频数合计应是样本容量,频率合计是___.(5)画频率分布直方图:横轴表示分组,纵轴表示______.小长方形的面积=组距×_____=_____.各小长方形的面积的总和等于1.频数累计频率1??频率

|微|点|助|解|?

基础落实训练?√

?√

3.某高中随机选取100名学生一次数学统测测试成绩,分为6组:[65,70),[70,75),[75,80),[80,85),[85,90),[90,95],绘制了频率分布直方图如图所示,则成绩在区间[70,85)内的学生有()A.35名 B.50名 C.60名 D.65名√

解析:∵(0.05+0.06+a+0.03+0.01+0.01)×5=1,∴a=0.04,∴100×(0.06+0.04+0.03)×5=65(名).

课堂题点研究·迁移应用融通02

题型(一)频数与频率的关系[例1]某市共有5000名高三学生参加联考,为了解这些学生对数学知识的掌握情况,现从中随机抽出若干名学生在这次测试中的数学成绩,制成频率分布表:

分组/分频数频率[80,90)①②[90,100)?0.050[100,110)?0.200[110,120)360.300[120,130)?0.275[130,140)12?[140,150]?0.050合计??

?30.025

|思|维|建|模|频率反映了相对总数而言的相对强度,其携带的总体信息要超过频数,频数受总体数量影响较大,所以频率能客观地反映总体分布,在生活中,经常用样本的频率分布去估计总体的频率分布.

1.在抽查某批产品尺寸的过程中,样本尺寸数据的频率分布表如下,则m等于()针对训练分组[100,200)[200,300)[300,400)[400,500)[500,600)[600,700]频数1030408020m频率0.050.150.20.4ab

?√

?24

题型(二)画频率分布直方图[例2]从某校高三学生中抽取50名参加数学竞赛,成绩分组(单位:分)及各组的频数如下:[40,50),2;[50,60),3;[60,70),10;[70,80),15;[80,90),12;[90,100],8.(1)列出样本的频率分布表(含累积频率);

成绩分组频数频率累积频率[40,50)20.040.04[50,60)30.060.1[60,70)100.20.3[70,80)150.30.6[80,90)120.240.84[90,100]80.161.00合计501.00?解:频率分布表如下:

(2)画出频率分布直方图;解:频率分布直方图如图所示.

(3)估计成绩在[60,90)分的学生比例.解:学生成绩在[60,90)分的频率为0.2+0.3+0.24=0.74=74%,所以估计成绩在[60,90)分的学生比例为74%.

|思|维|建|模|?

(3)同样一组数据,如果组距不同,横轴、纵轴单位长度不同,得到的频率分布直方图的形状也会不同

3.为了了解九年级学生中女生的身高(单位:cm)情况,某中学对九年级部分女生身高进行了一次测量,所得数据整理后列出频率分布表如下所示:针对训练分组频数频率[145.5,149.5)10.02[149.5,153.5)40.08[153.5,157.5)200.40

(1)求出表中m,n,M,N所表示的数分别是多少?[157.5,161.5)150.30[161.5,165.5)80.16[165.5,169.5]mn合计MN续表

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题型(三)频率分布直方图的应用[例3]为了了解高一年级学生的体能情况,某校抽取部分学生进行一分钟跳绳次数测试,将所得数据整理后,画出频率分布直方图(如图所示),图中从左到右各小矩形的面积之比为2∶4∶17∶15∶9∶3,第二小组的频数为12.

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|思|维|建|模|?

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4.从某校随机抽取100名学生,获得了他们一周课外阅读时间(单位:小时)的数据,整理得到数据分组及频数分布表和频率分布直方图:针对训练分组频数[0,2)6[2,4)8[4,6