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统编版二年级语文下册教学计划（三篇）

教案一：课题名称

草长莺飞二月天——《村居》古诗品读与春天主题写话

一、教学目标

知识与技能

能正确读写莺、拂、醉等6个生字，书写规范率≥90%

能有感情朗读古诗并背诵，背诵完整率≥95%

能仿照草长莺飞二月天句式写一句春天的话，写话达标率≥70%

过程与方法

通过图像感知—节奏朗读—想象写话路径，体会古诗意境

运用情境模拟法对比朗读法突破古诗理解与情感表达的难点

情感态度与价值观

感受春天的生机与美好，主动观察自然的学生比例≥90%

体会古诗语言的韵律美，增强对传统文化的热爱

二、教学重点与难点

重点

①生字拂、醉、散的笔顺规则（左窄右宽）

②理解拂堤杨柳醉春烟的画面感与拟人手法

难点

①感悟古诗中动静结合的描写手法

②用生动语言描述春天的景物变化

三、教学方法

情境教学法、朗读感悟法、图文结合法

教学准备：

多媒体课件：春天田野动画、生字笔顺动态演示

实物教具：柳枝、风筝图片、田字格卡片

朗读音频：古诗配乐朗诵、童声跟读音频

四、教学过程

（一）情境导入：走进春天的图画（5分钟）

图片激趣

播放草长莺飞杨柳拂堤的春天视频，提问：

春天的田野里有哪些有趣的景象？小朋友们在做什么？

出示课题《村居》，解读村居含义（乡村居住的情景）

（二）新课讲授：古诗品读与识字（25分钟）

初读识字（10分钟）

**任务1：识字小侦探

①随文识字：

圈出莺、拂、堤等生字，结合图片理解莺是黄莺鸟，拂是轻轻擦过

②笔顺教学：

重点指导醉（左窄右宽，右边是卒）、散（反文旁的写法）

精读感悟（15分钟）

**任务2：画面建造师

①节奏朗读：

划分节奏（草长/莺飞/二月天），模仿古人吟诵，感受平仄韵律

②想象说话：

拂堤杨柳醉春烟中醉是什么意思？（杨柳好像喝醉了，在春风中摇晃）

播放杨柳拂水视频，引导用醉句式说话

（三）实践应用：写话与拓展（15分钟）

仿句写话（8分钟）

**任务3：春天小诗人

①句式模仿：

提供（事物）（动作）______（时间）模板

例：花开蝶舞三月天，燕舞莺歌四月中

②个性创作：

结合校园春天景象，写一句属于自己的春天诗句

背诵比赛（7分钟）

分组进行古诗接龙，加入动作表演（如模仿放风筝的手势）

（四）互动交流：古诗意境讨论会（10分钟）

问题1：为什么说儿童散学归来早？（预留5分钟讨论）

引导话术：从小朋友的心情和天气变化分析

参考答案：

①春天白天变长，放学后时间充足

②小朋友想早点回家放风筝，表现欢快心情

问题2：诗里的春天和我们看到的春天有什么相同？（预留5分钟讨论）

参考答案：

①都有花草树木的变化（小草长高、柳树发芽）

②都有小朋友的活动（校园里的春游、放风筝）

五、课本讲解（参考统编版二年级下册教材）

教材内容

原文对照

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

知识点分析

语言特色：对仗工整（草长—莺飞，拂堤—醉烟），拟人手法（杨柳醉春烟）

情感表达：通过儿童放风筝的场景，展现春天的生机勃勃

识字要点：左右结构生字的书写规律（左窄右宽，如拂、醉）

六、作业设计

基础作业

抄写生字3遍，用醉、散各组词2个

背诵古诗并给家人讲古诗里的春天故事

拓展作业

画一幅村居图，配上自己写的春天短句（至少1句）

七、结语

春天藏在古诗的文字里，也藏在我们的眼睛里。希望大家学会用诗意的眼光看世界，让每个日子都像春天一样美好！

八、教学反思

本节课通过视频和图片激发了学生的想象力，但在指导醉的拟人理解时，部分学生仍停留在字面意思。后续可增加角色扮演（模仿杨柳随风舞动），利用思维导图梳理古诗中的景物，帮助建立景物—动作—情感的关联，同时加强后进生的笔顺辅导，通过描红练习提升书写规范度。

教案二：课题名称

一棵绿油油的小柏树——《邓小平爷爷植树》语言品味与情感表达

一、教学目标

知识与技能

能认读邓、植、龄等13个生字，认读准确率≥90%

能找出文中描写动作的词语（如握、挖、移），并说一句话，表达完整率≥85%

能仿照小心地仔细地说短语，并用其中一个造句，造句达标率≥70%

过程与方法

通过动作捕捉—细节分析—情感朗读路径，体会植树过程的认真

运用圈点批注法情境模拟法突破动词描写的理解难点

情感态度与价值观

感受邓小平爷爷做事认真的态度，主动观察长辈做事的学生比例≥85%

增强环保意识，懂得爱护树木的重要性

二、教学重点与难点

重点

①动词短语精心地挑选、小心地移入的表达效果

②理解一棵绿油油的小柏树栽好了，就像