劳动创造美好生活主题班会设计.docxVIP

一、班会主题

劳动创造美好生活

二、班会背景与目的

背景：

在当前社会快速发展的背景下，部分青少年对于劳动的价值和意义认识不足，存在轻视体力劳动、追求不劳而获等潜在倾向。为引导学生树立正确的劳动观念，理解劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉，培养学生热爱劳动、尊重劳动、勤于劳动的良好品质，特召开此次主题班会。

目的：

1.认知层面：使学生理解劳动的内涵与分类，认识到劳动在个人成长、社会进步和国家发展中的重要作用。

2.情感层面：激发学生对劳动的热爱之情，尊重各行各业的劳动者，体会劳动创造价值的喜悦与成就感。

3.行为层面：引导学生从身边小事做起，积极参与力所能及的劳动，培养劳动习惯，初步规划通过劳动实现个人价值的路径。

三、班会对象

中学生（可根据具体年龄段特点调整内容深度与互动形式）

四、预计时长

一课时（约45分钟）

五、班会准备

1.教师准备：

*收集与主题相关的图片、短视频（如不同职业劳动者的工作场景、劳动创造的成果展示、劳模事迹片段等）。

*准备若干劳动工具的实物或图片（如书本、笔、抹布、铁锹、厨师帽等）。

*设计并制作简单的PPT课件，包含班会流程、核心讨论问题、相关素材等。

*准备便签纸和笔，用于学生书写感悟。

*可选：邀请一位家长代表或学校后勤工作人员（如保洁阿姨、食堂师傅）简短分享。

2.学生准备：

*课前回忆并记录一两件自己参与过的、印象深刻的劳动经历（家庭、学校或社区）。

*思考：自己认为什么是劳动？劳动有什么用？

六、班会流程

（一）导入：感知劳动，激发兴趣（约5分钟）

1.视觉冲击，初步感知：

*教师播放一段精心剪辑的短视频或展示一组图片，内容涵盖清晨的环卫工人、课堂上的老师、实验室里的科研人员、田间劳作的农民、车间里的工人、艺术创作者等不同场景下的劳动画面，配以温馨或激昂的背景音乐。

*提问：同学们，看完这段视频/这些图片，你们有什么感受？画面中的人们在做什么？他们的行为有一个共同的名字，是什么？（引导学生说出“劳动”）

2.点明主题：教师总结学生发言，自然引出本次班会主题——“劳动创造美好生活”。

（二）探究：认识劳动，理解价值（约15分钟）

1.“劳动”小讨论：

*提问：结合课前的思考和刚才的观看，谁能用自己的话说说，什么是劳动？你认为劳动都包括哪些形式？

*学生自由发言，教师引导学生理解劳动的广泛性，不仅包括体力劳动，也包括脑力劳动；不仅包括生产物质产品的劳动，也包括提供服务的劳动。

*（可展示准备好的劳动工具实物或图片，让学生联想其对应的劳动类型）

2.“我的劳动故事”分享会：

*邀请2-3名学生分享课前准备的“我的劳动经历”。重点引导学生分享：你做了什么劳动？过程是怎样的？完成后有什么感受？（是辛苦、是自豪、是快乐？）

*教师点评，肯定学生在劳动中的付出与收获，强调劳动过程中的体验与成长。

3.“劳动的价值”深一度思考：

*教师引导：从同学们的分享中，我们感受到了劳动带来的成就感。那么，劳动对于我们个人、对于我们的家庭、对于整个社会和国家，究竟有什么重要的价值呢？

*小组讨论：将学生分成若干小组，围绕“劳动的价值”进行5分钟左右的讨论，并请小组代表记录要点。

*成果分享与提炼：各小组代表发言，教师根据学生发言，引导并总结劳动的多重价值，如：

*个人层面：获得生存技能、培养责任感、磨练意志、实现自我价值、体验快乐。

*家庭层面：分担家务、增进亲情、创造温馨生活。

*社会层面：创造物质财富、提供精神产品、推动社会进步、维持社会运转。

（三）感悟：致敬劳动者，体会美好（约10分钟）

1.“美好生活的创造者”：

*教师：正是因为有了千千万万像视频中、像我们身边的劳动者，我们的生活才变得如此便捷、舒适和丰富多彩。他们是美好生活的创造者和守护者。

*（若有邀请嘉宾）请家长代表或后勤工作人员分享自己的日常工作和感悟，让学生近距离感受普通劳动者的伟大。

*提问：在我们身边，还有哪些默默付出的劳动者？他们为我们的生活带来了哪些便利和美好？（引导学生思考父母、老师、食堂阿姨、保安叔叔、快递员、医生等）

2.“劳动创造奇迹”案例分享：

*教师可简要介绍1-2个古今中外通过劳动创造奇迹、改变生活的案例（如古代的四大发明、现代的科技突破、身边社区环境的改善等），或请学生分享他们了解的此类故事。

*引导学生认识到，正是一代又一代人的辛勤劳动，推动着社会发展，让我们的生活越来越好。

（四）升华：践行劳动，规划未来（约15分钟）

1.“我的劳动宣言”：

*教师：劳动如此重要，我们作