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2025小学《义务教育道德与法治课程标准(2025年版)》试卷附含答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.2025年版《义务教育道德与法治课程标准》明确指出，课程的根本任务是（）。

A.培养学科知识能力

B.落实立德树人

C.提升考试成绩

D.强化规则意识

2.课程核心素养中“道德修养”的内涵不包括（）。

A.形成基本的是非观、善恶观

B.践行社会主义核心价值观

C.掌握法律条文的具体内容

D.养成良好的道德行为习惯

3.课程内容组织方式强调“螺旋上升”，其依据是（）。

A.学生认知发展规律

B.教师教学便利

C.教材编写难度

D.考试评价要求

4.低年段（1-2年级）教学建议中，“情境体验”的主要载体是（）。

A.复杂社会案例

B.绘本、儿歌、游戏

C.小组辩论

D.政策文件解读

5.课程评价的核心目的是（）。

A.区分学生优劣

B.改进教学与促进学生发展

C.完成考核任务

D.展示教师教学成果

6.关于“生命安全与健康教育”主题，下列表述正确的是（）。

A.仅需在高年段开展

B.重点是知识灌输

C.强调生活技能与安全意识培养

D.与其他主题无关联

7.教学中“活动化设计”的关键是（）。

A.活动形式多样

B.活动与学生生活经验结合

C.教师主导活动流程

D.活动覆盖所有知识点

8.课程目标中的“价值观塑造”主要通过（）实现。

A.背诵核心价值观条文

B.参与真实情境中的价值判断

C.教师课堂讲授

D.完成课后练习题

9.关于“家校社协同”，下列做法不符合课标要求的是（）。

A.邀请家长参与班级“家庭责任”主题活动

B.组织学生到社区开展志愿服务

C.要求家长辅导学生背诵教材内容

D.与社区共建“法治教育实践基地”

10.高年段（5-6年级）“法治观念”培养的重点是（）。

A.了解基础法律名称

B.理解法律与生活的关系

C.掌握法律条文细节

D.背诵《未成年人保护法》条款

二、判断题（每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）

1.道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，具有思想性、生活性、实践性。（）

2.核心素养中的“责任担当”仅指对家庭的责任。（）

3.课程内容分为“个人成长”“家庭生活”“学校生活”“社会生活”四大主题。（）

4.低年段教学应避免抽象概念，多用直观教具和游戏化活动。（）

5.评价方式应单一化，以纸笔测试为主。（）

6.“传统节日文化”属于“中华优秀传统文化教育”主题。（）

7.教学中应鼓励学生表达真实想法，即使观点不全面也需耐心引导。（）

8.教师可以直接用成人视角解读社会事件，无需考虑学生认知水平。（）

9.课程强调“知行合一”，注重引导学生将所学转化为行为。（）

10.高年段“国家认同”教育需结合具体历史事件和现实成就，避免空泛说教。（）

三、简答题（每题6分，共30分）

1.简述2025年版课标中“核心素养”的四个维度及其内涵。

2.课程内容的六大主题是什么？请列举并简要说明其中一个主题的教育重点。

3.教学实施中“情境创设”需遵循哪些原则？请举例说明。

4.课标对“评价主体多元化”提出了哪些要求？

5.低年段（1-2年级）与高年段（5-6年级）在“规则意识”培养上的侧重点有何不同？

四、案例分析题（每题10分，共20分）

1.某教师在教授三年级“公共生活中的文明”一课时，设计了以下活动：

-播放视频《超市里的争吵》（因插队引发矛盾）；

-分组讨论“如果你是当事人，会怎么做”；

-模拟“超市购物”场景，学生扮演顾客、收银员，练习文明用语和排队行为。

请结合课标“教学建议”分析该设计的合理性，并提出改进建议。

2.某小学五年级开展“法治教育”主题月活动，部分安排如下：

-低年级：听警察叔叔讲“交通安全小常识”；

-中年级：绘制“校园法治漫画”（如“课间安全规则”）；

-高年级：辩论“未成年人是否需要承担法律责任”。

请从“课程内容组织”和“学段目标”角度评价该活动设计。

五、实践探究题（20分）

请以“传统节日中的文化传承”为主题，设计一节四年级（9-10岁）道德与法治课。要求：

（1）明确教学目标（需对应核心素养的具体维度）；

（2）设计至少3个活动环节，体现“生活性”