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教学设计

课程基本信息

学科语文年级二年级学期秋季

课题我是什么（第1课时）

书名：义务教育教科书语文二年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2025年6月

教学目标

1．能认识“汽、越”等生字，读准多音字“没、种”。会写“海、许”等左右结构的字。

2．能正确、流利地朗读课文。初步知道“我”是什么，“我”会变成什么。

教学内容

教学重点：

1．能认识“汽、越”等生字，读准多音字“没、种”。

2．能正确、流利地朗读课文。初步知道“我”是什么，“我”会变成什么。

教学难点：

能认识“汽、越”等生字，读准多音字“没、种”。会写“海、许”等左右结构的字。

教学过程

一、质疑导入，激发学习兴趣。

1．谈话导入，回顾内容。

师：上节课我们一起学习了《小蝌蚪找妈妈》，了解了小蝌蚪变成小青蛙的过程，这节课

我们一起走进奇妙的自然界，继续探索之旅。

2．齐读课题，引发疑问。

二、初读课文，自主识记生字。

（一）自读课文，标画自然段序号。

1．自由朗读课文，借助拼音读准字音，标出自然段序号，想一想课文中的“我”是什么。

2．出示带拼音的生词、不带拼音的生词，读正确，正音。

（二）结合语境，多法识字。

1．出示词语“汽、体温、水滴、海洋、淹没”。

（1）利用偏旁归类识字，联系生活实际，区分“汽”与“气”。

（2）结合语言环境识字，学习多音字“没、种”。

（3）发现“海、洋”的构词特点，认读这两个生字。

（4）回读巩固“汽、温、滴、海、洋、淹、没”。

2．出示词语“越升越高、越来越低”。

（1）读准词语，在文中找到词语所在句子读一读。

（2）拓展积累：交流自己知道的“越……越……”的词语。

（3）回读第2自然段。

3．交流第3自然段生字。

（1）利用构词特点结合字义，认识“奔跑”。

（2）发现“海洋”和“淹没”都是意思相近的字组成的词语。

（3）练习读第3自然段，注意读准字音，读通句子。

4．学习第4自然段生字。

交流“发、坏、庄、稼、屋”等生字的读音和识字方法，回读第4自然段。

5．回读全文，读准字音，读通句子。

（三）整体感知，知道“我”是什么。

1．再读课文，看看“我”是什么、会变成什么，读一读，找一找，画一画。

2．交流分享，练习表达。

三、归类书写，展评修改完善。

1．出示生字，按结构分类。

2．指导书写左右结构的生字“海、洋、许、作、法”，交流书写方法，重点指导

“海、许”。

3．展示评改。

四、总结梳理，鼓励继续探究。

1．整体回顾课文内容。

2．课下再读课文，想一想水是怎么变化的。