3 3 植物妈妈有办法_植物妈妈有办法（第1课时）_教学设计1.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科语文年级二年级学期秋季

课题植物妈妈有办法（第1课时）

书名：义务教育教科书语文二年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2025年6月

教学目标

1．认识“植、如”等生字，读准多音字“得”。会写“如、已”等字和“如果、已经”

等词语。

2．能正确、流利地朗读课文，初步了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方法，整

体感知课文内容。

3．能借助图片、重点词句、感情朗读等方式感受蒲公英传播种子方法的巧妙。

教学内容

教学重点：

认识“植、如”等生字，读准多音字“得”。会写“如、已”等字和“如果、已经”等

词语。

教学难点：

能根据问题圈画相关信息，初步了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方法，感受

蒲公英传播种子方法的巧妙。

教学过程

一、图片导入，出示课题。

1．观看图片，猜植物名字。

2．关注题目，提出关键问题。

二、初读课文，识字写字。

1．初读课文，标出小节，圈画生字新词，尝试把课文读准确，初步了解有几位植物妈妈。

2．交流植物妈妈名称，并练读。

3．交流分享，认读生字新词。

（1）带拼音、去拼音练读新词。

（2）交流识记生字新词。

交流区分翘舌音“植、如、准、炸”，平舌音“钻、粗”，后鼻音“挺、送”。

（3）再次练读这些词语。

（4）聚焦多音字“得”，拓展练习，读准多音字。

①结合课文中的词句，交流句中“得”的读音，同学之间互相补充。

②在句子中选择读音，练习读准多音字。

4．运用方法，掌握生字字形。

（1）读课文，圈画包含这些生字的词语，自己练习读一读。

（2）利用已有经验，如加一加、组词、对比等方法，交流分享要认生字。

利用加一加、组词方法识记“如”，利用熟字换偏旁识记“准、底、粗、炸”，联系学过

的课文识记“挺”。

5．书写生字，评价修改。

（1）观察要写的字，按结构分类。

“已、发、更”是独体字，其他生字都是左右结构。

（2）书写“经”“轻”以及“胆”“肚”几个字。

①同伴交流，互相提示。

②互相评改，再次练习。

三、再读课文，分享交流。

1．自读课文，初步发现、交流植物妈妈各自不同的传播种子的方法。

蒲公英妈妈通过风传播种子；苍耳妈妈让孩子挂住动物的皮毛来传播种子；石榴妈妈通

过小鸟、豌豆妈妈利用太阳传播种子。

2．学习第1小节，围绕问题讨论交流。

讨论：孩子们为什么要告别妈妈？

明确孩子们长大要离开家独立生活。

3．自主阅读，聚焦自己觉得办法最有意思的小节。

4．一起分享第2小节内容。

（1）利用图片、插图等方式，理解“降落伞、纷纷出发”，感受蒲公英传播种子的特点。

（2）练习朗读。

四、回顾内容，总结所学。

教师小结，师生交流本节课所学内容。