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小学作文教学活动设计方案

一、活动背景与意义

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。小学阶段是写作能力培养的基础时期，然而，当前不少小学生对作文存在畏难情绪，觉得“无话可写”或“写不具体”。本活动方案旨在通过一系列精心设计的教学活动，引导小学生从丰富多彩的生活中汲取写作素材，激发写作兴趣，培养观察、想象、表达等综合能力，帮助他们建立“我手写我心”的自信，逐步提升写作水平。

二、活动对象与目标

（一）活动对象

小学中年级（三、四年级）学生

（二）活动目标

1.认知与技能：

*引导学生学习并运用多种感官进行观察，初步掌握观察的基本方法（如按一定顺序观察、抓住事物特点观察等）。

*鼓励学生运用积累的词语和句式，将观察到的事物和感受到的情感用文字通顺、连贯地表达出来。

*初步学习写片段作文，做到内容具体，语句完整。

2.过程与方法：

*通过情境创设、游戏互动、小组合作等方式，引导学生主动参与，体验写作的乐趣。

*引导学生经历“观察—体验—思考—表达”的写作过程，初步形成从生活中选取写作素材的习惯。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对生活的热爱和对写作的兴趣，消除写作畏惧心理。

*培养学生乐于表达、勇于分享的良好习惯。

三、活动准备

1.教师准备：

*制作与活动主题相关的PPT课件（包含图片、视频片段、优美词句等）。

*准备若干易于观察、能激发兴趣的实物（如一盆绿植、一个有趣的玩具、几种不同形状的水果等）。

*准备几篇符合小学生认知水平、贴近生活的优秀范文（片段或短篇）。

*设计观察记录表、习作评价表。

*准备绘画工具（彩笔、画纸）、便签纸等。

2.学生准备：

*常规写作文具（笔、练习本、作文本）。

*鼓励学生提前搜集或回忆生活中印象深刻的小场景、小物件、小发现，可携带相关的照片或小物件。

四、活动流程与内容设计

本方案设计为系列活动，建议安排3-4课时，可根据实际情况调整。

第一课时：点亮慧眼——生活中的小发现

活动目标：

1.激发学生观察生活的兴趣，引导学生关注生活中的平凡事物。

2.学习运用多感官（眼看、耳听、鼻闻、口尝、手摸）进行观察的方法。

活动过程：

1.情境导入，激发兴趣（约10分钟）

*教师引导：“同学们，我们的生活就像一幅五彩斑斓的画卷，充满了各种各样有趣的事物。有时候，一个小小的发现就能给我们带来大大的惊喜。比如，清晨醒来听到的第一声鸟鸣，路边悄悄开放的一朵小花，妈妈做饭时厨房里飘来的香味……你们最近有什么新的发现吗？”

*自由分享：鼓励学生大胆说出自己近期的小发现，教师适时点评，肯定学生的观察力。

*揭示主题：“今天，我们就一起来学习如何做生活的有心人，用我们的‘火眼金睛’去发现更多美好，并用文字把它们记录下来。”（板书：生活中的小发现）

2.方法指导，学会观察（约15分钟）

*观察“神秘袋”：教师出示一个不透明的袋子，里面装有准备好的实物（如苹果、柠檬、小玩具等）。

*眼看：“请同学们仔细看，它是什么颜色的？有什么特别的花纹？形状是怎样的？”（引导学生从整体到局部观察）

*手摸：“谁敢上来摸一摸，告诉大家它摸起来是什么感觉？（光滑的、粗糙的、软硬程度等）”

*鼻闻/口尝（适用于食物）：“闻一闻，有什么气味？（如果是苹果，可以切一小块让学生尝一尝味道）”

*耳听（适用于特定物品）：“摇一摇，会发出声音吗？是什么样的声音？”

*师生共同总结观察方法：眼看（颜色、形状、大小、花纹）、耳听（声音）、鼻闻（气味）、口尝（味道）、手摸（触感）、脑想（联想和感受）。（板书关键词）

*观察示范：教师以教室内的一盆绿植为例，引导学生运用上述方法进行观察，并将观察到的内容简要记录在“观察记录表”上。

3.小组实践，尝试观察（约15分钟）

*分组观察：将学生分成若干小组，每组提供1-2种不同的观察对象（如文具、水果、小工艺品等）。

*合作探究：学生在小组内运用所学观察方法进行观察，轮流发言，互相补充，并将观察所得记录下来。教师巡视指导，鼓励学生细致观察，大胆表达。

*初步分享：每组推选一名代表，简要分享本组观察到的最有趣的发现。

4.课堂小结（约5分钟）

*教师总结本次课学习的观察方法，鼓励学生做生活的有心人，带着“五感”去发现生活中的美好。

*布置课后任务：选择自己身边的一样事物（动植物、文具、玩具等），运用今天学到的观察方法进行细致观察，并填写完整“观察记录表”。

第二课时：妙笔生花——把发现写下来

活动目标：

1.引导学生将观察到的素材进