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小学语文每日积累学习计划

语文学习，犹如细水长流，非一日之功。尤其在小学阶段，正是打基础、养习惯、积素养的黄金时期。所谓“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，每日积累，看似微小，实则力量无穷。这份每日积累学习计划，旨在引导小学生循序渐进，在日常学习中点滴渗透，逐步构建起坚实的语文知识体系与核心素养。

一、积累的核心：明确方向，有的放矢

小学语文积累并非漫无目的，应围绕核心素养的提升展开，主要包括以下几个方面：

1.字词积累：这是语文学习的基石。包括生字的音、形、义，重点词语的理解、辨析与运用，以及成语、谚语、歇后语、古诗词名句等的识记与感悟。

2.语感积累：通过大量的朗读、诵读，培养对语言文字的感知力、理解力和表现力，体会语言的节奏、韵律和情感色彩。

3.阅读积累：广泛涉猎不同题材、不同体裁的优秀作品，积累知识，开阔视野，学习作者的表达方式和写作技巧，提升阅读理解能力。

4.表达积累：包括口头表达和书面表达。积累规范、生动、得体的语言材料，学习基本的句式、段落结构，为准确、流畅地表达思想打下基础。

二、每日积累学习计划建议

每日积累的时间不必过长，贵在坚持。建议每日总时长控制在半小时到一小时之间，可根据孩子的年龄和实际情况灵活调整。

（一）晨间诵读时光（建议时长：约一刻钟）

“一日之计在于晨”，早晨是记忆的黄金时段，适合进行诵读类积累。

*内容选择：

*课本经典：当天或近期所学的课文、古诗、文言文（小学高年级）片段。

*古诗词：选取与课本同步或经典的唐诗宋词，每日1-2首，反复吟咏。

*优美语段：从课外读物中精选的优美句段、名言警句。

*识字写字：利用晨间时光，快速认读几个生字，观察字形，尝试书空或简单描红。

*方法指导：

*读准字音：借助拼音或工具书，确保字音准确无误。

*读通句子：注意停顿、语速，读出句子的自然语气。

*读出情感：引导孩子体会文字所蕴含的情感，带着感情朗读。

*尝试背诵：对于短小精悍的内容，鼓励孩子在理解的基础上尝试背诵，培养记忆力。

（二）午后/傍晚字词积累与阅读理解（建议时长：约二十分钟）

这个时间段可以进行一些相对安静的学习活动，巩固字词，拓展阅读。

*字词积累：

*“词语花篮”/“句子宝库”：准备一个积累本，每天摘抄2-3个课本或阅读中遇到的生字新词、四字词语或优美句子。不仅要抄，还要尝试理解意思，并用一两个词语口头造句。

*形近字、同音字辨析：针对易错的字词进行对比、辨析，加深印象。

*阅读理解：

*每日一读：阅读一篇简短的课文、绘本故事、科普短文或优秀习作范文。阅读材料应符合孩子的认知水平和兴趣点。

*边读边思：引导孩子思考“这篇文章讲了什么内容？”“我最喜欢哪个部分/句子？为什么？”“主人公做了什么？”等简单问题，培养初步的阅读理解能力和概括能力。

*圈点勾画：鼓励孩子在阅读时圈出不认识的字、划出好词好句，培养良好的阅读习惯。

（三）晚间表达与回顾（建议时长：约一刻钟）

睡前时光，可以进行一些轻松的口头表达和当日学习内容的回顾。

*口头表达：

*“每日小话题”：围绕一个简单的话题（如“今天最开心的事”、“我喜欢的一种小动物”），让孩子说几句话或一小段话，鼓励把话说完整、说清楚、说连贯。

*复述故事：让孩子尝试复述当天阅读过的故事或听过的新闻，锻炼记忆力和口头表达能力。

*回顾总结：

*快速浏览当天积累的字词、句子，回顾诵读的内容，加深记忆。

*可以和孩子聊聊今天积累中印象最深的是什么，有什么收获。

三、积累过程中的“软技巧”

1.培养兴趣，乐在其中：兴趣是最好的老师。选择孩子感兴趣的阅读材料，采用游戏化、情境化的方式进行积累，如猜字谜、成语接龙、故事表演等，让积累不再枯燥。

2.化整为零，见缝插针：不必拘泥于固定的大段时间，利用好碎片时间，如上下学路上听儿歌、成语故事，饭前饭后一起读一首小诗等。

3.读写结合，学以致用：积累的最终目的是运用。鼓励孩子在日常说话、写话、习作中尝试运用积累的好词好句，让“死”知识变成“活”语言。

4.鼓励为主，积极反馈：对孩子的每一点进步都要及时给予肯定和鼓励，保护其学习积极性。对于出现的错误，要耐心指导，帮助其改正。

5.持之以恒，久久为功：积累是一个长期的过程，切忌三天打鱼两天晒网。培养孩子的毅力，让每日积累成为一种习惯。

6.善用工具：除了积累本，还可以利用字典、词典、成语词典等工具书，以及一些优质的儿童阅读APP、有声故事等辅助学习，但要控制屏幕时间。

结语

小学语文的积累，是一个由浅入深、循序渐进的过程。这份