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《人之初》名师教案

教学目标：

1.会认13个生字；会写6个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握意思相反的词：“远”和“近”、“善”和“恶”。

3.走进文本，了解诗句的意思，感悟做人做事的基本准则，让好学的精神在心中萌芽。

教学重点：

1.会认13个生字；会写6个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握意思相反的词：“远”和“近”、“善”和“恶”。

教学难点：

走进文本，了解诗句的意思，感悟做人做事的基本准则，让好学的精神在心中萌芽。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、播放音频，激趣导入

1.教师引言：今天，老师为大家带来了一首有趣的诗歌，让我们竖起小耳朵一起认真地听听吧！

教师播放《三字经》视频，组织学生认真听2遍。

2.师：你听清小朋友们读的是什么了吗？让我们跟着他们一起读一读吧。

播放带《三字经》音频文件，在教师的指引下，跟着声音朗读。

3.师：这首儿歌就是我们今天要学习的内容，它的第一句，也就是我们这篇课文的题目，也就是——《人之初》。

学生齐读课题，教师板书。

二、自主学习，自读课文

1.自由朗读课文，圈出本课的生字，借助拼音通读课文，遇到有困难的字可以请教同学或老师。

2.教师指名读课文，其他同学认真听，有错误指出来，集体订正后齐读三遍。

3.跟着老师读课文，注意生字的读音及诗句的停顿。（提示学生每三个字一停）

4.通过小组竞赛，齐读等方式，反复读课文，达到熟读成诵的效果。

三、合作学习，识记生字

1.先学习要求会认的13个字，借助课本上的拼音和刚才的音频识字，同桌互相读。

2.开火车读。每人一个生字，读对了，全班同学跟读三遍，读错了大家一起订正完之后齐读5遍。

3.说一说这些字，你是怎么记住的？你能给他们都找个伙伴组组词吗？

“之”：字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。组词：之间百兽之王。

“初”：左边是“衣”字旁，右边是一把刀，造字本义：原始人制衣穿衣，遮羞保暖，开启人类文明。有刚开始的意思。组词：初始初夏。

用儿歌识记：小羊坐在地上，张口说“善良”。组词：善良友善。

“习”：会意字，从“羽”。从羽，与鸟飞有关。本义：小鸟反复地试飞，引申出对文化知识、技能等的“学习”的意思。儿歌识记：“羽”丢半边就是“习”。组词：学习练习。

“教”：左右结构组词：教师教育。

“专”：翘舌音，组词：专门专心。

“幼”：“幺”表示小，力气小，表示年少，组词：幼儿幼小。

“玉”：儿歌识记：大王怀中一宝石。组词：宝玉玉石。

“义”：公正合宜的道理或举动组词：义气正义。

4.每个生字齐读3遍。

5.如果老师把这些字的拼音都去掉，你们还认识吗？让我们试一试吧。

去掉拼音，让学生齐回答，或找学生回答。

四、师生互动，感知韵文

1.师：同学们学生字的办法真多，相信大家以后再见到这些生字一定能准确快速地认出他们来，那么下面让我们来看一看，课文一共有几句话？前两句和后两句之间留有很大的空隙，这是为什么呢？原来呀，古诗文也是分段的，前两句是一段，后两句是一段，每段两句话，每句话又分为四小句，每小句三个字，读起来朗朗上口，真好听！

2.大家知不知道这篇诗文告诉了我们怎样的道理呢？让我们一起来学一学吧。

人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

3.师：结合着我们生活中发生的事情说一说，我们为什么要好好学习呢？

生1：如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。

生2：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？

……

师：大家说得真好，我们只有好好学习才能明白更多的道理，才能学到更多的知识，如果不好好学习，我们就无法明白做人的道理，也学习不到有用的知识，那么等到我们长大了我们就无法成为对社会有用的人。

五、识记生字练习书写

1.学生借助拼音读正确、读流利。

2.各个击破读写结合。

教师带领学生学习生字，边学边写，强调字形，注意笔顺，并巡视检查。

“近”：儿歌：走之（辶）提着半“斤”米，两地之间短距离写法指导：左右宽窄相等。左部竖要长，为垂露竖。组词：很近亲近造句：我们两家住得很近，关系也很亲近。

“远”：跟“近”相对，加一加：辶+元=远、辶+斤=近。写法指导：“辶”的捺宜舒展；“元”第二横稍长。远和近是一对反义词，远